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人教版PEP课标小学英语四下unit 4 it’s warm today 教学详案_ 王永博

作者:王永博    点击数:    更新时间:2010-3-21        ★★★ 【字体:



Unit 4: It’s warm today

班级情况

    本班共有学生38名,其中男生15名,女生23名。英语基础较好者有12名,学困生有11名。两极分化较严重。因此对学生的要求应分类对待,既要考虑优等生的吃不饱的问题,又要照顾学困生的接受能力问题。

教材分析

    本单元是有关天气情况的情景对话,重点训练学生对天气情况的表述以及在特定环境中的运用,因此要给学生创设特定的环境,让学生在具体环境中学习。

学习任务

1 . 能力目标

(1)能够简单介绍天气情况。

(2)能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

(3)能听懂并回答一些问题,如What’s the weather like in Beijing ?Can I wear

my new jacket?

(4)会规范书写句子:It’s warm today. Let’s play football. It’s cool. Is it cold?

(5)会唱歌曲”Thunder”。

2 . 知识目标

(1)掌握A 、B 部分read and write 中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

(2)听、说、认读A、B部分Let’s learn . Let’s talk 中的单词和句子。

(3)理解Let’s do. Let’s chant 等部分的内容。

(4)了解story time. Good to know 等部分的 内容。

3 . 情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。

(2)学习策略注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。

(3)文化目标了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

 教学课时

    6课时

    第一课时

【课题】Unit 4: It’s warm today A Let's learn  Let's play  Let's chant

  【教学重点】句型It’s warm  hot  cold  cool in ….;

  词汇cold、cool、hot、warm、weather

  【教学难点】单词weather的发音。

  【教具准备】一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。天气预报英文解说的实录。教材相配套的教学VCD。教材相配套的教学录音带。学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。

  【教学过程】

  (一)复习 (Revision)

  1、学生一起说儿歌(Let’s chant P31)

  2、教师手指自己的衣服说:I am wearing a …. What are you wearing引导学生说出自己穿的衣服的名称,如 a

shirt、jeans、black shoes….

  (二)呈现新课 (Presentation)

  教师说It’s warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going

to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.

教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说This is a weather report.

同时呈现单词卡片,领读weather report(把卡片贴到黑板上)

  教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。

  教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的VCD。学生观看。

  教师提问Is it a weather report?

  学生回答Yes, it’s a weather report.

  教师再问Is it warm in Lhasa指着句子It’s cool in Lhasa.

  引导学生答出No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。

  告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说It’s warm

in Beijing.并引导学生跟读。

  教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。

  然后提问Where is cool? Where is warm

  启发学生回答It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.

  鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况It’s warm  cool in .…, 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isn’t

warmcool in……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。

  请学生观察书中插图Which city can you find

  学生答出Harbin、Hong Kong

教师说It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.

用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。

  教师说It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in

Harbin?

  引导学生说出It’s cold in Harbin.

  提问What’s the weather like in Hong Kong?

  引导学生说出It’s hot in Hong Kong.

  教师出示中国地图,边指边说Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?

  学生回答It’s warm in Beijing.

  教师问What’s the weather like in HarbinHong KongLhasa?

  学生分别回答It’s cold in Harbin.

   It’s hot in Hong Kong.

   It’s cool in Lhasa.

  引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。

  教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。

  教师播放自制VCD,指着出12个城市的天气状况。每指着一个城市, 学生用It’s …in…来描述一次。

学生3-4人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a

weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。

  练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。

  (三)趣味操练 (Practice)

  两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片(VCD中的12个城市),学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说It’s…

学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:It’s…,然后两人一起说It’s …in…

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  1、做本单元A Let’s Learn部分的活动手册配套连习。

  2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气,并建议他们穿上合适的衣服。用到句型It’s …… Put on your .…

  【板书设计】

Unit Four It’s warm today

  第二课时

【课题】Unit 4It’s warm today  A Let's talk Let's chant C Good to know

  【教学重点】句型Can I wear my…? Yes,you can.No, you can’t.

  词汇wear can can’t

  【教学难点】Can I wear my…? 问答中的人称转换。

  【教具准备】教材相配套的教学VCD。Let’s

talk教材相配套的教学录音带。单词卡片shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。

  【教学过程】

  (一)复习 (Revision)

  1、教师播放第三单元的歌曲“My clothes”,让学生一齐跟唱,复习服装类名词。

  2、让学生将学过的服装类名词归类Clothes for warm days  Clothes for cold days,为下面即将学习的对话进行铺垫。

  3、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词warm、hot、cool、cold。

  

  (二)呈现新知(Presentation)

  Ⅰ Let’s talk

  教师根据当时情况说It’s hotwarm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)?

  并引导学生回答Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书。

学生分小组练习:ACan I wear my…?

BYes,you can.  No, you can’t.

  出示单词卡片wear,让学生朗读,并引导学生说出意思。

  教师说Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it?

  播放Let’s talk部分教学VCD,学生观看。

  教师提问

  (前两幅图) Can Mike wear his new shirt学生回答No.

   Why     学生回答It’s cold.

   (第三幅图) Is it cold?     学生回答No, it’s warm.

   Can Mike wear his new shirt? 学生回答Yes.

   Can Mike wear his T-shirt? 学生回答 Yes.

  学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

  学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。

  创新练习根据所给情境两人一组编对话。

  今天你要和同学去公园,和妈妈商量要穿什么衣服

  AIt’s … Can I wear my…?

  BYes, you can.  No, you can’t.

  学生分组汇报表演,教师进行适当评价。

  Ⅱ Let’s chant

  播放Let’s chant部分相关VCD。

  让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。

  带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。

  儿歌创新MMMIt’s warm today!

Take off your ……!

   Phew! It’s hot today!

   Put on your ……!

   Ooooh! It’s cool today!

   Put on your ……!

   Brrr! It’s cold today!

   Put on your ……!

  学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。

  5、以小组的形式汇报表演,教师再次评价,适当把机会让给没表演过对话的学生。

  (三)趣味操练(Practice)

  1、教师把单词卡片shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。

  2、教师口令Put on the……! Take off the……!

  学生以小组竞赛的形式听指令做动作听到Put on the……!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前;听到Take off

the……!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。

  【板书设计】

Unit Four It’s warm today

Can I wear my……?

                    Yes, you can. No, you can’t.

 

    第三课时

【课题】Unit Four It’s warm today   A Read and write   B Let's do   C Let's sing

  【教学重点】单词:jeans,pants,socks,shoes, 句子It’s warm today. Let’s play

football的正确使用和拼写。

  【教学难点】朗读、理解对话; 句子的书写。

  【教具准备】1、教材相配套的VCD2、单词卡片 3、对话挂图

  4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

  【教学过程】

  (一) 复习 (Revision)

  1、复习上节课Let’s talk中对话。A:It’s …Can I wear my…? BYes,you can.No, you

can’t.(由师生对话过渡到学生之间对话。)

  2、学生跟录音说唱上节课儿歌。

  (二)新课呈现(Presentation)

  教师在黑板上画一个football:What is it 学生答 It’s a ball.

  教师说:Yes,it’s a football.领读单词football。

  教师说It’s warm today. Let’s play football. (做踢足球的动作)

  引导学生说:OKLet’s play football.

  教师出示单词卡片warm、football、It’s、 Let’s、today、play,

  然后说句子It’s warm today. Let’s play football.

  请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。

  全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写,单词之间应有一定距离,句尾别忘写标点,并巡视指正。)

  2、教师It’s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom can’t

find his shoes.

Let’s see where his shoes are.

  播放VCD[Read and Write],学生观看。

  教师提问Where are Zoom’s shoes利用插图引导学生答出They are on Johnny’s feet

  引导学生联系上下文说说以下句子的意思Come on.

   It’s time to go.

   They are on your feet!

  教师可根据学生回答做简单讲解。

  3、提问What can you see in the picture鼓励学生说出插图中的任何内容。

  当学生说到单词jeans,pants,socks,shoes时,教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。

  适当讲解字母(组合)的发音规律

jeans中ea-[i:],  socks中的ck-[k], shoes中的sh-[?],pants中的a-[?]。

  让学生在作业本上每个单词抄2遍,教师在行间巡视,进行必要指导。

  4、播放对话录音,学生跟读对话,注意模仿录音中的语调。

  学生两人一组读对话。

  (三)Let’s sing

  教师播放VCD[Let’s sing]部分,学生欣赏。

  教师讲解歌词大意。

  带领全班学生边做动作边跟唱。

  (四)趣味操练(Practice)

  拍单词的游戏

  教师将本课对话的挂图贴在黑板上,将学生分为男、女生两组,每次比赛一组各选五名代表。教师(也可以不参赛的请学生)说一个单词,让每组的第一个学生快速跑近挂图,拍中相应单词的图,并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果,给予优胜小组奖励。

  拼图游戏

  教师把与本课单词有关的图片剪成几块(以单词所含字母数目为依据),正面为图,反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛,学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套,看哪组完成的快。

  (五)扩展练习(Add-activities)

  教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

  分别介绍说

   This is an umbrella.

   This is a hat.

   These are sunglasses.

   They are boots.

   It’s a raincoat.

  播放VCD[Let’s do],学生观看。

  指着[Let’s do]部分口令,请部分学生做出相应动作。

(本部分不要求学生有语言输出,只要能根据口令做事情就可以了。)

  【板书设计】

Unit Four It’s warm today

 

 

    第四课时

 【课题】Unit Four It’s warm today   B Let's learn   Let's find out  C Story time

  【教学重点】词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。句型It’s … in…

  【教学难点】所学句子在情境中的应用。几个重要城市的名称和地理位置。

  【教学准备】教材相配套的VCD[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。

  教材相配套的录音带[Story time]。单词卡片windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。

  世界地图一张。雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。

  【教学过程】

  (一)复习 (Revision)

  学生跟录音唱歌曲“Thunder”

  教师提问What’s the weather like in Beijing(Harbin Hong Kong Lhasa)?

  学生回答It’s warm(cold  hot  cool).

  (二)呈现新课 (Presentation)

  1、播放Let’s do部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。

  学生指出图后,教师适时出示单词卡rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。

  2、教师出示世界地图

  This is Beijing,the capital of China.

  This is Moscow, the capital of Russia.

This is London, the capital of Britain.

  Here is Sydney, a city in Australia.

  Here is Singapore, the city is a small country.

  教师指图领读城市的名称Moscow、London、Sydney 、Singapore。

  3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。

  一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。

  同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。

  4、教师播放Let’s learn的VCD,学生观看。

  教师提问:Is it rainy in London学生回答Yes,it is rainy in London.

  学生跟录音读课文。

  5、教师提问,学生看插图回答

  教师问:Is it cloudy in Sydney学生答Yes, it is.

  教师问:Is it windy in Beijing?学生答Yes, it is.

  教师问:Is it rainy in Moscow?学生答No. It’s snowy in Moscow.

  教师问:Is it snowy in Singapore?学生答No. It’s sunny in Singapore.

  6、学生两人一组问答:A:Is it… in …?      BYes.No. It’s … in…

  7、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。

  (三)趣味操练 (Practice)

Let’s find out

  教师提问I like to watch TV on snowy days. What do you like to do on snowy days

  (rainy、sunny、cloudy、windy)

  学生回答:I like to …on …days.(目的巩固天气形容词,复习所学动词短语)

  学生根据自己的实际情况完成表格。

  小组汇报I like to … on …days.

  看看谁的反应快

  将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。教师说城市(In …),学生说出相应的天气形容词(It’s

…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  Story time

  播放VCD,学生观看。

  打开书带领学生阅读故事,讲解以下句子的意思

  What’s the matter with you?

  I have a cold.

  I’ll go to Dalin to see you.

  It’ll be warm tomorrow in Dalin.

  You look terrible.

  I got a cold.

  Bless you!

  学生跟录音读课文。分组表演故事。

  【板书设计】

Unit Four It’s warm today

    第五课时

【课题】Unit 4 It’s warm today   B Let's talk    C Let's check

  【教学重点】句型What’s the weather like in Beijing? How about New York?

【教学难点】What are you doing? What’s the matter? 的表达;

I have to ….的含义

  【教具准备】Let’s talk

(B)部分的VCD和录音。教学前一天的世界城市天气预报录像。单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。

Let’s check的录音。

  【教学过程】

(一)、复习 (Revision)

1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱Let’s chant部分歌谣。

  2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。

  3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问What’s the weather like in …?

  学生根据实际内容回答It is…

  (学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。)

  (二)呈现新课 (Presentation)

  教师提问What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)

  学生根据实际来回答。

  教师领读New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。

  教师继续将录像界面定在某一城市,问How about…? 引导学生根据实际来回答。

反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…?的功能。

  请学生观看VCD,初步理解对话的意思。

  教师提问:What’s the weather like in Beijing ?学生回答It’s rainy.

  教师提问:How about New York?学生回答It’s sunny.

  What are you doing? Not much.

  教师领读;解释意思。

  机械性问答操练(接力问答)。

  What’s the matter? I have to close the window.的含义。

  教师启发学生根据Oh,no!My pictures说说What’s the matter?的意思;根据It’s windy now. 说说have to

的含义. (如果学生始终不能正确理解语句的含义,教师进行讲解。)

  告诉学生have to是表达由于客观原因不得不要做的事并举例It’s rainy. I have to stay at home. It’s rainy.

I have to put on my raincoat ….然后让学生用I have to说说自己生活中不得不做的事。

  学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。

  学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。

  教师再次播放世界城市天气预报的录像,学生编对话。

A:What’s the weather like in …?   BIt’s … How about…?

AIt’s …

  (三) Let’s check

  教师播放三次录音:第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。录音内容如下

  In Beijing it’s sunny and warm. I go out and fly a kite.

  In Harbin it is cold, it’s snowy. I read a story.

  It is hot in Shenzhen. I go swimming.

  In Macao it is rainy. I watch TV in my room.

  (四)趣味操练 (Practice)

  教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上,将城市名Beijing

Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子It

is…in…,另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。

  (五)扩展性活动(Add-activities)

  完成本单元B Let’s talk的活动手册配套练习。

给同学、朋友打电话用What’s the weather like询问当地天气情况。

今天晚上在家听我国城市天气预报,完成教材P52的表格。

  【板书设计】

Unit Four It’s warm today

   What’s the weather like in Beijing? It’s rainy.

              How about New York?  It’s sunny.

       第六课时

【课题】Unit fourIt’s warm today

 B Read and write  C Task time  Pronunciation

  【教学重点】单词sunny,warm,cold,snowy

  句子It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.

  【教学难点】Is it….?的问答;理解巨型山脉不同位置的气候差异

  【教具准备】1、Read and

Write部分的VCD及录音。2、Pronunciation部分的录音。3、单词卡片sunny,warm,cold,snowy,cool,cold,

cloudy, hot, rainy, windy。

  【教学过程】

  (一)复习 (Revision)

  出示单词卡warm,hot,cool,cold,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy,学生集体朗读。

  请学生打开书P52,看记录回答教师问题

  教师提问What’s the weather like in Beijing?

   What’s the weather like in Shanghai?

  请4位学生分别提问Harbin,Lhasa,Urumqi,Hongkong的天气,大家回答。

  请学生朗读P51对话后的句子It’s cool.

  在本上认真书写句子It’s cool. 教师要巡视检查。

  (二)呈现新课 (Presentation)

  A. Lead-in

请学生继续看记录,教师提问

Is it warm in Beijing

  Is it snowy in Harbin

  Is it cool in Shanghai

  Is it windy in Lhasa

  Is it cold in Urumqi

  Is it hot in Hong Kong

  引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。

  请学生用Is it…?分别猜一猜London,Sydney,Singapore,Moscow的天气,教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is.

或No, it isn’t. 回答学生的提问。

  请学生朗读P51对话后的句子Is it cold并说出意思。

  学生在本上规范书写句子Is it cold?教师提示学生注意标点是

  教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片sunny,warm,cold,snowy,cool,cold, cloudy, hot,

rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子It’s sunny and warm.

  It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it

rainy?

  学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …后。

  B. Input: Read and write

  教师打开VCD主体图,说Look,here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it.

wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子)

Now, listen.

  教师放VCD,学生在视听中理解对话意思。

  教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大,让学生了解相应的地理常识。

  再次播放VCD,教师随时定住画面提问What does the dog say

   学生回答It’s cool.

   教师提问What does the monkey say

学生回答It’s sunny and warm.

教师提问What does the Zoom say

   学生回答It’s cold and snowy.

  (适时拿出单词卡片sunny,warm,cold,snowy,让学生进行拼读练习,同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音,帮助学生记忆。)

  学生跟录音模仿朗读对话。

  学生分小组表演对话,教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。

  C. Input: Pronunciation

  试拼单词hole,home,nose,rose。如果学生有困难,教师可以直接放录音让学生跟读。

  说说字母“o”在这些词中的发音。

  请学生拼读rode,those,go,so,note,joke

  出示单词box,fox,orange,lock;教师放录音,学生继续跟读。

  启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。

  请学生拼读not,cock,dog,got,lot,pot。

  让学生说说学过的单词中哪些有字母O,O在这些单词中发什么音。

  教师说单词go,got,sock,note,not,orange,dog,joke,lot,no。

  如果单词中有[ou]的音,学生不动,如果单词中是[?]的音,学生起立。

  (五)趣味操练 (Practice)

  游戏Bingo

  学生将所学的9个单词卡随意排成三列,每列三个,面向上摆好,如图

  ×××

      ×××

      ×××

  教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词,只要背面向上的单词卡成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊Bingo!

在其他学生检查无误后给予以分奖励,游戏继续进行,看谁的分数最多。

  【板书设计】     Unit Four It’s warm today

参考资料  《四年级英语教师用书》

  

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