《小小的船》教学设计_黄爱琴
作者：黄爱琴 点击数： 更新时间：2012-1-11 ★★★ 【字体：小 大】
材分析 本课视频地址 /Article/rjb/yw/ynjs/chuan/201201/20120111130142_34245.html
义务教育课程实施标准实验教科书小学语文一年级上册第三单元的一篇课文。本课是一篇韵文，课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小，好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因此在课堂上，要注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。
教学目标
1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重难点
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学过程：
一、解题，认识“船”
1、今天老师和同学们一起来学习一篇课文。（课件出示“舟”的象形字）请看大屏幕，猜猜这个什么字啊？
指名生自由说。师相机引导：对，这是最早的字——象形字。
2、引出，学习“舟”字
师在黑板上写舟字，生读，读准字音，说说在哪学到这个字的？
师：把这个字倒过来，想象一下，像什么？
生自由想象。
师：这个“舟”是什么？（小船）今天我们要学习的课文，课题里有没有这个“船”字啊？
引导学生读课题。认识“船”字。
3、师生赛读“小船”、“小小的船”。
二、理解叠词，读好课文
1、师：（在“小小”下面画小圆圈），小小两个字重叠吧，这首作儿歌里面有没有两个字一样的放在一起的？学着这个“小小”在课文里找找，发现一个在下面圈圈，发现一个在下面圈圈。
（生找叠词圈画，师巡视指导及时评价）
2、师生交流找到的叠词。
3、学着刚才读“小小”的样子读好叠词，进而有感情地读好课文。
4、抓住课题“小小的船”一句一句指导学生读好儿歌。
A、“弯弯的月儿小小的船”
师：这一句咱们这样读。
（师在“弯弯的月儿”和“小小的船”中间画竖线，男女生合作读好这一句儿歌。）
师：在弯弯的月儿和小小的船中间放一个字，让它成为一句话，你想想看可以放什么字？
学生自由交流。
师：中间加两个字呢？（好像）
师：那么文章当中这一句就把弯弯的月儿比作了什么？（小小的船）
师：弯弯的月儿除了可以比作小小的船，还可以比作什么？
（学生自由交流，可以比作香蕉、一片西瓜、眉毛、笑嘻嘻的嘴等等）
师：为什么作者要把弯弯的月儿比作小小的船呢？我们想到的这么多他都不比，他要比作小小的船呢？
B、指导朗读第二句：小小的船儿两头尖。
师：小小的船儿两头尖，谁能到上面来画小小的船儿？
指名学生画，引导认识“尖”字。
指导朗读。
C、指导朗读：我坐小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
引读“我在小小的船里坐”，师：谁在小小的船里坐？（我在小小的船里坐。）]
师：“我”这个动作你会做吗？一边做这个动作一边读这句话。（生读）
师：“我”是谁？（我自己、小朋友、老师、叶圣陶爷爷、每一个读到这首儿歌的人。）
师：这小小的月亮船小朋友们有没有坐过？想不想上去坐坐？想，那现在是什么心情啊？（高兴、流动、自豪）哪个字表示这种心情，通过读把这种心情表现出来。
（多种形式读“我在小小的船里坐”）
师：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。会看吗？做做动作看，怎么看的？
指名学生到前面做动作读句子，认识“看”字，指导朗读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
学写“见”字。
师：看见，你坐在月亮船上，看见了什么？
生：闪闪的星星
师：下面这么多颗小星星，怎么做星星啊？做做看。
（通过做动作读，认识“闪闪”，并把这么多的星星读出来。）
师：除了看到闪闪的星星，还看到了什么？（蓝蓝的天）
师：蓝蓝的天像什么？坐在月亮船上，看到蓝蓝的天上星星闪闪地眨着眼睛，多美啊，这个时候你的什么怎么样？怀着这种高兴、兴奋、幸福咱们把课文读一遍怎么样？
（齐读整首儿歌）
师：能背吗？背的时候加动作会不会啊？
（加动作背儿歌）
师：这首儿歌不但能朗读，还能唱呢，全体起立，跟着音乐我们一起唱，可以加上你自己的动作！
三、总结
今天，我们一起学习了《小小的船》，回家把它读或唱给爸爸、妈妈听，可以加上你的动作哦！
