《雪地里的小画家》教学设计之七

教学目标：
　　　　通过学习课文，使学生了解冬天的特点，了解不同动物脚印不一样，激发学生对大自然的热爱之情。
　　教学重点：
　　　　正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
　　教学难点：
　　　　通过学习认读14个汉字，正确书写1—2个生字。
　　教学准备：
　　　　电脑课件、图片。
　　教学过程：

　　一、导入
　　　1．美丽的秋天刚刚过去，寒冷的冬天悄悄地来到了我们的身边。冬天，你最盼望什么呀？
　　　2．看雪景图片。
　　二、学习课文
　　（一）初读课文
　　　1．你们看，雪地里来了一群小画家。
　　　　　出示课件，教师范读课文。
　　　2．小画家都是谁呀？
　　　　　板书：出示4种小动物的图片。
　　　　　自由读读课文，一边读一边指，注意把所有的字音读准确。
　　　　　学生自由读课文。
　　　3．展示。
　　　　　谁愿意把课文读给小朋友们听一听？
　　　　　同学评读。
　　（二）认读14个生字。
　　　1．学生自学生字。
　　　2．互助学习。
　　　　　两个小朋友互相读一读，看看这些字你都认识了吗？如果有不认识的字，可以互相帮帮忙。
　　　3．出示课件：生字。
　　　　（1）说说自己是怎样记住生字的？
　　　　（2）游戏：“开火车”。
　　（三）读词读句。
　　　1．下雪画家
　　　　　下雪了！下雪了！
　　　　　雪地里来了一群小画家。”
　　　　（1）学生读。
　　　　（2）句子比较：
　　　　　　雪地里来了一群小画家。
　　　　　　雪地里来了一个小画家。
　　　2．“小鸡画竹叶，小狗画梅花。
　　　　　小鸭画枫叶，小马画月牙。”
　　　　（1）教师渗透性指导朗读。
　　　　（2）学生练读。
　　　　（3）展示、评读。
　　　3．颜料一幅画
　　　　　不用颜料不用笔，
　　　　　几步就成一幅画。
　　　　　练习朗读。
　　　4．参加睡觉
　　　　　咦，青蛙为什么没参加？
　　　　　哦，他在洞里睡觉哪。
　　　　　练习朗读。
　　（四）学生合作读课文
　　　　　两个人一组，一会我们来比一比看哪组读得好。
　　（五）练习背诵课文。
　　三、进一步合作学习课文，发现问题，提出问题，解决问题。
　　　1．这课书你读懂了什么？
　　　　　（学生小组合作学习。）
　　　2．还有不明白的问题吗？
　　　　　（学生能够解答的问题让学生来解答。）
　　　　　板书：出示图（动物的脚印）
　　　3．发散练习。
　　　　　这么好的雪地里就这4种小动物出来玩了吗？还有什么动物？这些小动物在做什么？
　　　　　（学生汇报）
　　四、写字练习
　　　　出示7个生字。
　　　1．认识新笔顺：横折弯。
　　　2．教师指导书写。
　　　3．学生书写7个生字。
　　五、总结
　　　　像我们课文中这样美丽的景色还有许多许多，让我们抓住一切机会，用眼睛、用心去观察、去感受吧。

　　附：板书设计

  

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