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倍的认识

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倍的认识
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倍的认识

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【教学设计】一个数是另一个数的几倍教案

【教学设计】一个数是另一个数的几倍教案

简介:【教学设计】一个数是另一个数的几倍教案

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【教学设计】求一个数的几倍是多少教案

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【教学设计】倍的认识(2)

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【教学设计】倍的认识(1)

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《倍的认识》第一课时教案

《倍的认识》第一课时教案

简介:通过教学,使学生认识“倍”的概念,建立有关“倍”的表象,培养学生的抽象思维能力和动手操作能力.

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《 倍的认识》教学设计

《 倍的认识》教学设计

简介:经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学

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《倍的认识》教案分析

《倍的认识》教案分析

简介:一、创设情景1.猜谜语激趣,教师口述大象的谜面,让学生猜谜。猜谜语是学生非常喜欢的活动,通过引出大象,一方面创造愉快的氛围,同时自然引出下面的活动。二、体会“倍”的含义1.让学

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《倍的认识》导学案

《倍的认识》导学案

简介:学习目标1、通过数一数,圈一圈,画一画的方式,建立“倍”的概念,理解“倍”的含义。2、通过动手操作,养成动手、动脑和动口的学习习惯。3、在学习过程中体验生活中处处有数学,能动

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《倍的认识》教案

《倍的认识》教案

简介:一、教学目标1.在具体情境中,理解“几倍”与“几个几”的联系,初步建立倍的概念。2.通过圈一圈、画一画、估一估的方式,逐步建构倍的直观模型,把握理解“倍”的本质。3.感受数学与

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《倍的认识》知识点总结

《倍的认识》知识点总结

简介:【概要】“倍”是由两个数量相比较而产生的,是两个量比较的结果,以一个量为标准,另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。可见,“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。

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《 倍的认识》教学设计

《 倍的认识》教学设计

简介:教学目标:1、使学生在具体情境中初步理解倍的含义,能用较完整的语言表达两个量之间的倍数关系。2、能用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题,理解除法算式的含

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