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课文6

学习目标:
学习课文:《真想变成大大的荷叶》《猴子种果树》《会走路的树》《问银河》《练习八》
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学习课文:《真想变成大大的荷叶》《猴子种果树》《会走路的树》《问银河》《练习八》

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《练习8》学用字词句教学设计

《练习8》学用字词句教学设计

简介: ☆ 教学目标   1.进一步巩固查字典的方法,知道“中”字有两个读音,能看懂漫画明白道理,并能说说写写自己的感想。   2.采用自学自悟、小组合作、集体交流等方法学习。 

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《问银河》说课设计

《问银河》说课设计

简介:一、说教材  我说课的内容是苏教版二年级语文(下册)的最后一篇课文,题目是《问银河》。这是一首散文诗,描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚,仰望银河引发的许多瑰奇想象,提出了一连

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《问银河》教学设计四则【1-4】

《问银河》教学设计四则【1-4】

简介:《问银河》教学设计之一文章分析:    这是一篇儿童诗,极富童趣,用儿童的语言,儿童的眼睛,儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。  教学本课

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《会走路的树》教学设计三则【4-6】

《会走路的树》教学设计三则【4-6】

简介:《会走路的树》教学设计之四 教学目标:   1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对话时不同语气,体会角色的思想感情。

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《会走路的树》教学设计三则【1-3】

《会走路的树》教学设计三则【1-3】

简介:《会走路的树》教学设计之一 教学目标:   1、本课八个生字,理解由生字组成的词语;能正确美观地书写生字。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。   3、培养儿童喜爱

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《会走路的树》说课稿

《会走路的树》说课稿

简介:教学资源的利用:  《会走路的树》是苏教版语文二年级下册“科技篇”中的第3课。  国家“语文课程标准”中指出,一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好

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《会走路的树》教学谈

《会走路的树》教学谈

简介: 国家“语文课程标准”中指出,一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”苏

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《会走路的树》教学建议

《会走路的树》教学建议

简介: 国家“语文课程标准”中指出,一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”苏

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《会走路的树》教学实录

《会走路的树》教学实录

简介: 师:考考大家。(板书:燕)  师:你是怎么认识的。  生:一年级时老师教过的。  师:再写一个。(金)  生:一年级学过的。  师:(疏)你怎么认识的?  生:跟妈妈买蔬菜时认识的。  师

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《猴子种果树》教学设计三则【4-6】

《猴子种果树》教学设计三则【4-6】

简介:《猴子种果树》教学设计之四  教学目标:   1、能有感情地朗读课文   2、初步了解陈述句与反问句的区别   3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心 

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《猴子种果树》教学设计

《猴子种果树》教学设计

简介:《猴子种果树》教学设计之一【教学要求】   1.正确、流利、有感情地朗读课文。   2.学会13个生字,其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。  

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《猴子种果树》片断赏析

《猴子种果树》片断赏析

简介: 师:同学们,现在我们来讨论一个问题,这只猴子到最后为什么什么树也没栽成?  生1:这只猴子没有耐心。  生2:我同意他的意见,这只猴子什么树也没栽成,是因为他没有耐心,性子太急了

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《真想变成大大的荷叶》教学设计三则【5-7】

《真想变成大大的荷叶》教学设计三则【5-7】

简介:《真想变成大大的荷叶》教学设计之五 教学目标:  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。  3.通

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《真想变成大大的荷叶》教学设计四则【1-4】

《真想变成大大的荷叶》教学设计四则【1-4】

简介:《真想变成大大的荷叶》教学设计之一一、齐读课题导入二、精读课文  1、师:夏天来了,夏天是位小姐姐,看,她就在我们身边。(学生欣赏夏天美景)  2、师:喜欢夏天小姐姐吗?那就热情

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《真想变成大大的荷叶》说课设计

《真想变成大大的荷叶》说课设计

简介: 一、说教材    课文《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共五个小节,第一节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想

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《真想变成大大的荷叶》教学预案和补案

《真想变成大大的荷叶》教学预案和补案

简介:教材分析和教学构想:  《真想变成大大的荷叶》是苏教版国标本语文第四册中的一首儿童诗,她展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文语言洗练而有童趣,所创造的意境清新活泼。因诗

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《真想变成大大的荷叶》案例评析

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简介:[教学内容] 义务教育课程标准实验教材〈真想变成大大的荷叶〉  [教学片段]   精读第五自然段  师:当我看到小小的荷塘的时候,为什么我真想变成大大的荷叶了呢?请大家读读

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