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课文7

学习目标:
第七组课文
课程简介:
第七组课文包括以下内容:《为中华之崛起而读书》,《那片绿绿的爬山虎》,《*乌塔》,《尺有所短 寸有所长》,以及《语文园地七》

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【考察句意】每日一题

【考察句意】每日一题

简介:语文《每日一题》是全新推出的视频讲解系列课程。本课程以“积跬步,至千里”为宗旨,帮助学生及时巩固每日所学,不留死角。每日每年级一题,题型经典,直击考点、难点和学生的易错点;讲解全面,注重方法和技巧的点拨,兼顾知识归纳,培养学生的知识迁移能力和举一反三能力。

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《语文园地七》教学设计四则

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简介:《语文园地七》教学设计之一 ● 学习目标   ① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅。   ② 结合习作提示,选择自己感

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《尺有所短,寸有所长》-----心理健康活动课活动设计评比

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简介:活动背景:经过长期调查,发现当前学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面:1、自大自负型,自以为是,瞧不起人,缺少对别人的欣赏与尊重,且受挫能力差;2、自卑怯懦型,这类学生较为孤

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《尺有所短寸有所长》及写回信的教学设计

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简介:设计理念:  《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成,一封是张国强写给柯岩老师的信,另一封是柯岩老师的回信。学习这篇课文一是引导学生了解课文中提出的

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《尺有所短 寸有所长》教学设计二则

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简介:《尺有所短 寸有所长》教学设计之一学习目标:   1.认识7个生字。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。   3.

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《尺有所短 寸有所长》片断赏析

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简介:刚刚上完透骨新鲜呵呵  (引出尺有所短寸有所长后)  师:谁跟谁比?  生:尺和寸比。  师:尺和寸有什么关系?  生:1尺=10寸。  师:一尺和一寸比,谁长?  生:尺长。  师:那又为

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《乌塔》课堂教学实录及评析

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简介:课前活动师:抱臂坐直,按照惯例,我们一起重温班级口号——生:四三班的同学 像花朵一样 飘香!四三班的同学 像星星一样 闪亮!四三班的同学 像宝石一样 耀眼!四三

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《乌塔》说课稿

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简介:【说教材】《乌塔》是九年义务教育小学语文的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情,反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识,同时也反映了

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《乌塔》听课随想

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简介:《乌塔》是人教版第十册的一篇略读课文,文章主要讲述的是一位14岁的姑娘,独自一人游欧洲的事情。文中的乌塔无论是在行动上还是在理念上都与我们现在的独生子女有着极大的反差

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《乌塔》教学设计五则【1-5】

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简介:《乌塔》教学设计之一素质教育目标  (-)知识教学点    1.能认读本课生字词,理解不懂的词语。    2.通过阅读课文,了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。  (二)能力训练点  

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《那片绿绿的爬山虎》课堂实录【二则】

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简介:《那片绿绿的爬山虎》课堂实录之一 第一课时师:同学们,认识爬山虎吗?学过这样的课文吗?生

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《那片绿绿的爬山虎》说课稿

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简介:尊敬的各位专家,各位老师:  大家好!我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册第26课《那片绿绿的爬山虎》。  拿到课文,我不禁有点担忧,“好难”,这是给我的第一感

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《那片绿绿的爬山虎》教学设计【二则】

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简介:《那片绿绿的爬山虎》教学设计之一             第一教时  一、教学目标:   ⒈理解生字

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《为中华之崛起而读书》说课稿二则

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简介:《为中华之崛起而读书》说课稿之一一、说教学理念语文学习目标,是多维的,是立体的,不仅有知识与能力的目标,还有过程与方法的关注,情感、态度、价值观的正确引导。所以,在设计这课

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《为中华之崛起而读书》参赛设计与实录【2课时】

简介:教材分析:《为中华之崛起而读书》是人教版课标实验教材四年级上册的一篇精读课文。文章写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的

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《为中华之崛起而读书》教学建议

《为中华之崛起而读书》教学建议

简介:课文《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来在耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理,体会到中华不振,从而立志为振兴中华而读书的事情,表现了少年周恩来的博大胸

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《为中华崛起而读书》教学设计五则【1-5】

《为中华崛起而读书》教学设计五则【1-5】

简介:《为中华崛起而读书》教学设计之一教学目的:   1、学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。   2、通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会

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《为中华崛起而读书》教学实录四则

《为中华崛起而读书》教学实录四则

简介:《为中华崛起而读书》教学实录之一一、交流资料,激发兴趣  1、交流资料  师:同学们,昨天布置大家查找周总理的资料,大家有收获吗?  生:有!  师:那么,谁来给大家交流交流。 

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