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识字(二)

学习目标:
画:学习汉字“远有色近听无声去还来”“水”“去”“来”“不”,背诵课文。 大小多少:学习汉字“多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃”“小”“少”“牛”“果”“鸟”,背诵课文。 小书包:学习汉字“书包尺作业本笔刀课早校”“早”“书”“刀”“尺”“本”。朗读课文。 日月明:学习汉字“明力尘从众双木林森条心”“木”“林”“土”“力”“心”,朗读课文。 升国旗:“升国旗中红歌起么美丽立”,“中”“五”“立”“正”,背诵课文。 语文园地五:汉字加油站“午晚昨今年”。我的发现:很多木字旁的字都和树木有关。字词句运用,书写提示,日积月累,和大人一起读《拔萝卜》。
课程简介:
识字二学习画、大小多少、小书包、日月明、升国旗 语文园地五复习

更多介绍

《语文园地五》教案设计

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简介:语文园地五安排了 6 个板块的内容。 “识字加油站”归类呈现了 4 组表示时间的词语,引导学生识记 5 个生字,了解时间之 间的先后顺序;“我的发现”通过偏旁归类,让学生了解汉字

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《小书包》教学设计

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简介:本课由 6 个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生 常用的学习用具,被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快,浅显易懂,不仅展示了 “小书包”里

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《升国旗》教学设计

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简介:本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系,可以连 成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行,共 5 句, 描

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《日月明》教学设计

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简介:这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明,田力男,小大尖,小土 尘……”,通过朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点,学生在诵读中可以感受到汉 字构字的有趣,进而激发

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《画》教学设计

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简介: 这首古诗是一则五言谜语诗,谜面描述了山、水、花、鸟等景物,通过远、近、来、 去等方位或动作的变化,凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整,读起来朗朗 上口。 配合谜

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《第五单元》单元说明

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简介:这是第二个识字单元,延续了第一个识字单元的编排特色,编排了《画》《大小多少》 《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中, 内容浅显

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《大小多少》教案设计

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简介:这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简 单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强,读起来朗 朗上口。 配合

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《日月明》教学设计

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简介:【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。【教学目

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《语文园地五》指导方案

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简介:1.积累12个表示时间的词语,并认识相关的5个生字。2.能按结构归类,通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁,并尝试写出几组这样的字,拓展识字。(重点)3.复习汉语拼音,区分平舌音、翘舌音

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《小书包》教案设计

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简介:《语文课程标准》指出:第一学段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力,教师就要针对不同类型、不同特征的生字,顺应儿童的心理,结合学

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《升国旗》教案设计

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简介:《语文课程标准》指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。”为此,在本课设计中,注

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《画》教学设计

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简介:《语文课程标准》指出:诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。同时,结合生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画

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《大小多少》教学设计

《大小多少》教学设计

简介:由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密

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《《日月明》》教案设计

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简介:本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。

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《语文园地五》教案设计

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简介:本次园地共有六项内容,“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天,一个月,一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”,通过认

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《小书包》教案设计

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简介:课文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,开课时,我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用?让学生兴趣高涨,然后交流小书包里都放了些什么,它们分别是干什么用的

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《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计

简介:本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣;识字教学仍以学生的学习为主,采用多种方法识字;在扫清文字障碍,熟读课文的基础上引导学生理解课文内容,从而激发学生对国旗

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《《日月明》》教案

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简介:本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。

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简介:  教学目标    1.积累12个表示时间的词语,并认识相关的5个生字。    2.能按结构归类,通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁,并尝试写出几组这样的字,拓展识字。(重点) 

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《小书包》教学设计两则

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简介:  设计说明    《语文课程标准》指出:第一学段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力,教师就要针对不同类型、不同特征的生字

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《大小多少》教学设计三则

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简介:教学设计之一  设计说明    由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根

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《画》综合资料

《画》综合资料

简介: 一、教材简说  本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展

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识字单元二的初步解读

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简介:下载地址:9906284655421925.pdf

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【考察识字2】每日一题

【考察识字2】每日一题

简介:语文《每日一题》是全新推出的视频讲解系列课程。本课程以“积跬步,至千里”为宗旨,帮助学生及时巩固每日所学,不留死角。每日每年级一题,题型经典,直击考点、难点和学生的易错点;讲解全面,注重方法和技巧的点拨,兼顾知识归纳,培养学生的知识迁移能力和举一反三能力。

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《升国旗》教学片段赏析二则

《升国旗》教学片段赏析二则

简介:《升国旗》教学片段赏析之一 读句子:五星红旗,我们的国旗。  师:(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的?  生:它是长方形的,颜色是红的,上面有五颗金色的星星。  

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