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课文(一)

学习目标:
小蝌蚪找妈妈:通过这篇课文学习几个汉字“塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓”,分角色朗读课文,小蝌蚪是怎么长成青蛙的?按顺序把下面的图片连一连。 我是什么:通过这篇课文学习汉字“晒极傍越滴溪奔洋坏淹没冲毁屋猜”。朗读课文,说说“我”是什么,“我”会变成什么。读一读,体会加点词的意思,再用他们各说一句话。读一读记一记。 植物妈妈有办法:通过课文学习汉字“植如为旅备纷刺底炸离察识粗得”。朗读课文,背诵课文。课文介绍了哪几种植物?在课文中画出来,再说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的方法? 口语交际:《有趣的动物》,鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴好像降落撒...动物真有趣!和同学交流一下:你喜欢哪种动物?它有趣在哪儿? 语文园地一:识字加油站“套帽登鞋裤图壶帐篷指针”。字词句运用:体会每组加点词的不同意思,用加点的词语说说你的日常生活。日积月累[宋]王安石《梅花》。我爱阅读《企鹅寄冰》。 快乐读书吧:读读童话故事《没头脑和不高兴》。
课程简介:
小蝌蚪找妈妈|我是什么|植物妈妈有办法|口语交际|语文园地一|快乐读书吧

更多介绍

《植物妈妈有办法》参考教案

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简介:《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。

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《语文园地一》教学设计

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简介:通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词

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《小蝌蚪找妈妈》教学设计

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简介:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图学文的起始课,是在学生具备了一定的观察能力和朗读

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《我是什么》教案

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简介:《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于

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《口语交际一有趣的动物》教案

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简介:通过这篇课文学习几个汉字“塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓”,分角色朗读课文,小蝌蚪是怎么长成青蛙的?

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《语文园地1》教案

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《口语交际-快乐的动物》教案

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简介:介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。打开思路,激发兴趣,引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。

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《植物妈妈有办法》教案

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简介:作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。

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《我是什么》教案

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简介:本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。

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《小蝌蚪找妈妈》教案

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简介:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图学文的起始课,是在学生具备了一定的观察能力和朗读

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《语文园地一》教学设计【3课时】

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简介:教学目标:   1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。能用有时候……有时候……、在……在……在……在……来描述自己的日常生活。   2、规范学生生字的

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《口语交际:有趣的动物》教学设计

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简介: 一、教学目标   1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。   2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。  二、教学重点    打开思路,激发

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《小蝌蚪找妈妈》教学实录

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简介: 教学要求:   1.学会本课生字、新词。   2.了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。   3.能看单幅图,理解课文意思。   4.会分角色有感情地朗读课文。  教学重

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《小蝌蚪找妈妈》说课设计

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简介: 说内容:  我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课《小蝌蚪找妈妈》。  说教材:  这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向

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《小蝌蚪找妈妈》教学设计四则【5-8】

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简介:《小蝌蚪找妈妈》教学设计之五   教学目标   一、基础目标:    1、学习本课生字,能正确读写生字词语。    2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌

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《小蝌蚪找妈妈》教学设计四则【1-4】

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简介:《小蝌蚪找妈妈》教学设计之一 一、教学目的要求:   1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。   2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次

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《小蝌蚪找妈妈》难点教学

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简介:    在教学中确定的教学难点是:认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。  具体的设计过程如下:(结合了学情)  (一)小蝌蚪的样子。  1、读课文第一自

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《植物妈妈有办法》教学设计四则【7-10】

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简介:《植物妈妈有办法》教学设计之七[教材简介]:   这篇课文以拟人的手法,诗歌的形式,传授了植物传播种子的知识,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。  [教学

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《植物妈妈有办法》教学设计三则【4-6】

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简介:《植物妈妈有办法》教学设计之四教学要求:   1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。   2、继续学习了

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《植物妈妈有办法》教学设计三则【1-3】

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简介:《植物妈妈有办法》教学设计之一 课前透视  《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优

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《植物妈妈有办法》案例分析

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简介:《植物妈妈有办法》是一篇非常有趣的科普作品,读起来琅琅上口,在学习过程中,学生对蒲公英、苍耳、豆荚等植物的认识各抒已见。  我在讲苍耳妈妈是怎样把孩子送走这一段时。突

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《植物妈妈有办法》片断赏析

《植物妈妈有办法》片断赏析

简介:《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的介绍生物知识的科普类儿童诗。全诗共五节,第1节激发学生思考:植物用什么方法传播种子;第2、3、4节运用拟人的手法,分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆

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《植物妈妈有办法》教法新探

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简介:《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。在教学中,我根据

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《我是什么》教学设计五则【1-5】

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简介:《我是什么》教学设计之一 课前透视  《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生

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《我是什么》说课设计

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简介:【说教材】  《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,并结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出的不同状态以及

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