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课文3

学习目标:
第三组课文内容
课程简介:
第三组课文内容:《穷人》,《*别饿坏了那匹马》,《唯一的听众》,《*用心灵去倾听》,《口语交际·习作三》,《回顾·拓展三》

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《回顾·拓展三》(A、B案二则)

《回顾·拓展三》(A、B案二则)

简介: A案学习目标   1、回顾本单元所学内容,交流感悟。   2、积累谚语。   3、推荐课外读物。课

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《口语交际·习作三》(A、B、C案三则)

《口语交际·习作三》(A、B、C案三则)

简介:学习目标   1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。   2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。  

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《用心灵去倾听》教学设计

《用心灵去倾听》教学设计

简介:学习目标   1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。   3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。   4

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《用心灵去倾听》综合资料

《用心灵去倾听》综合资料

简介:一、教材解读  1.课文简说。  本文来源于西班牙的《都市生活报》,我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊

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《唯一的听众》教学设计四则

《唯一的听众》教学设计四则

简介:《唯一的听众》教学设计之一教学目的:   1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。   2、有感情地朗读

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《唯一的听众》综合资料

《唯一的听众》综合资料

简介:一、教材解读  1.课文简说。  本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱

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《别饿坏了那匹马》教学设计三则

《别饿坏了那匹马》教学设计三则

简介:《别饿坏了那匹马》教学设计之一【教学要求】   1、正确、流利、有感情的朗读课文。   2、通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人

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《别饿坏了那匹马》综合资料

《别饿坏了那匹马》综合资料

简介:  一、教材解读  1.课文简说。  本文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。

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【考察句意】每日一题

【考察句意】每日一题

简介:语文《每日一题》是全新推出的视频讲解系列课程。本课程以“积跬步,至千里”为宗旨,帮助学生及时巩固每日所学,不留死角。每日每年级一题,题型经典,直击考点、难点和学生的易错点;讲解全面,注重方法和技巧的点拨,兼顾知识归纳,培养学生的知识迁移能力和举一反三能力。

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《穷人》教学设计九则

《穷人》教学设计九则

简介:《穷人》教学设计之一一、教学要求   1.理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。   2.学习本课生字新词,理解重点词句。   3.展开合理的想象,续编《

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《穷人》教学片断的感悟

《穷人》教学片断的感悟

简介: 《语文课程标准》中提出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感

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《穷人》的特点

《穷人》的特点

简介: (一)环境描写细致生动  课文第一段,写桑娜等待丈夫归来的焦灼心情,是通过屋外和屋内两种环境的对比来具体描述的。“屋外寒风呼啸”,海浪“汹涌澎湃”,而室内却宁静而舒适。桑

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《穷人》中“哦”的不同读音

《穷人》中“哦”的不同读音

简介: 《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。故事内容主要讲了渔夫和桑娜收养西蒙的两个孩子的事。文中描写渔夫的笔墨不多,只写了他深夜归来后与桑娜的对话,而在这段对

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