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《古诗两首》教学设计【2课时】

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谭老师
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462 次
发布时间:
2018-05-25 13:03:58
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详细内容

                                                                                                                               第一课时《望洞庭》
  教学要求:

   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
   3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞的美景。有谁知道洞庭湖的?

   4、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的一诗所描绘的景色。
   5、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
  教学重、难点:理解古诗的意思,感悟诗的意境。
  教学准备:洞庭湖风光的多媒体课件(也可用投影片代替)、配套朗读磁带
  一、导入揭题
   1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭
   2、多媒体出示洞庭湖的画面。
   3、师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
   4、引出课题
     师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!

     多媒体出示诗和配乐朗诵。
  二、精读会意
   1、自读全诗,明确要求。
     读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。
   2、检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
   3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
  (一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”
     相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。
     秋月:可以看出时间是秋天的晚上。
     这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。
     潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。
     理解这句诗意:

     湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。
     诗中把什么比作什么?

     谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)
     湖光/ 秋月/ 两相和,潭面/ 无风/ 镜未磨。
  (二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。
     遥望:远望。点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。
     山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。
     出示实物:白银盘和一个青螺:你看到了什么?与画中的景象比一比,象吗?诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
     这句诗中,把什么比作了什么?

     把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。
     请生读好这两句诗。
     遥望/ 洞庭/ 山水色,白银/ 盘里/ 一青螺。
     闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词说一说。
     学生发挥想象,自由描述。
  三、总结。
    同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。
  四、指导写字
   1、学生用自己喜欢的方式记忆生字。
   2、范写“潭、螺”,指出书写要点。
   3、学生完成习字册。
  五、作业。
   1、用钢笔完成习字册。
   2、抄写书后第三项词语两遍。
   3、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。
                     第二课时《峨眉山月歌》
  教学要求:

   1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。
   2.学习本课的生字新词。
   3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。
  教学重、难点:理解诗意,想象意境,体会作者的感情。
  教具准备:插图、投影片
  
教学过程:
  一、引入谈话
    同学们,古诗是我国古代文化的瑰宝,有的同学在学前就会背许多首古诗,上学后,我们又学习了一些,谁愿意把你记住的古诗给同学们背背?你知道是谁写的吗?(指名学生背古诗,说作者)
  二、学习《峨眉山月歌》
  (一)介绍作者
     我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁愿意介绍一下?(指名介绍李白)
     过渡语:今天,我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
  (二)学习《峨眉山月歌》
    1、出示《峨眉山月歌》全文。
    2、自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记。
    3、反馈:

     “眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君”、“羌”。
    4、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。
      峨眉/山月/半轮秋,影入/平羌/江水流。
      夜发/清溪/向三峡,思君/不见/下渝洲。
    5、简介“峨眉山”。
    6、学生根据注释自学,试着理解诗句的意思。
    7、交流自学情况。学生谈对诗句的理解,教师随机指导。
     重点:

     半轮——(看插图理解)上弦月或下弦月。影——指月影。
     流——流动,课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。
     向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。
     诗意:秋天的夜晚,峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江,又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发,向三峡方向驶去,想念友人却见不着,只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。
    8、指名连起来说说诗句的意思。
    9、引导想象诗的意境。
     (1)出示插图,看懂图意。
     (2)想象诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么?这时他会怎么想,心情怎样,表情又会是什么样的?

     (3)看图有感情地朗读。
   10、练习背诵。
  三、作业
    1、完成习字册。
    2、默写《峨眉山月歌》。
    3、完成书后第四题的第1小题。
    4、收集两首没学过的李白的诗,课后向同学推荐。

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