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《最佳路径》教学设计三则【4-7】

编辑:
谭老师
查看浏览:
1069 次
发布时间:
2018-05-28 16:13:23
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详细内容

《最佳路径》教学设计之四

教学目标:
   1、认知目标:朗读课文,了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
   2、能力目标:培养学生的想象、语言表达能力,形成自主探究的意识、善思的品质。
   3、情感目标:感悟课文蕴含的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种最佳选择。
  教学重点、难点:

    紧扣“大师”,通过指导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。
 
 教学过程:
  一、闯关游戏,复习导入
   1、复习部分词语,指名读。
     格罗培斯 微不足道 焦躁 任其 选择 启发 最佳路径
   2、选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。
   3、过渡:同学们学得真不错!老师呀,也仔细读了课文,发现这一篇文章中有三处提到格罗培斯是大师,老师不免有个疑问:这个最佳路径是在老奶奶做法的启发下产生的,具体的路径是游人的脚踩出来的,你觉得这个最佳设计应该颁发给格罗培斯吗?他称得上是大师吗?让我们一起来研读课文。
  二、学习课文,走近“大师”
  (一)学习第2自然段,初识“大师”
   1、自由读,思考:你认为他是一个大师吗?(教给读书习惯:读书做记号)
   2、交流(扣词扣句)
   3、积累词语:可以用哪些成语形容他?

   4、带着敬意读课文。
     过渡:还有哪些地方能看出他是一位大师?请同学们自渎课文3-6节,用笔圈圈画画。
  (二)学习3—6自然段,感悟“大师”
   1、交流。(刚刚同学们说到他从卖葡萄的老太太那儿得到启示,老太太是怎么卖的,其他园主呢?)
   2、出示两段话。
   3、能否用词概括一下不同的方法产生的不同结果。
     无人问津  人满为患
     门可罗雀  门庭若市
     冷静    红火
   4、如果你刚好经过这里,你愿意买哪边的葡萄,为什么?(板:给人自由任其选择)
   5、朗读。过往的行人想法和你们一样,再来读读这两段话。
   6、善于观察的格罗培斯从中得到了启示,因此,引读:

   7、想象说话,理解联系
     出示:格罗培斯……对司机说:“快,调转车头,返回巴黎!”
     哎呀,这下司机有点糊涂了,他不明白怎么回事?想一想,上车后他们会说些什么?请大家合理想象他们的动作、神态、语言,同桌进行对话,至少两次。联系上下文,说出方案,从对话中让司机了解这一最佳路径的诞生与农民卖葡萄之间的联系。
     司机-------------问:“------------------------------?”
     格罗培斯---------说:“------------------------------------。”
     ……(假如我是司机,会问:两者有何联系?)
   8、总结:同学们说得真好,把自己对课文的理解都说出来了。这么善于观察、一心扑在工作上的格罗培斯怎么不是一个建筑大师呢?

   9、回到住地后,引读:(第五节)
   10、电报按字收费,内容简单,施工部有点不明白格罗培斯的意图,聪明的同学们能给他们解释一下吗?

   11、你们说得真具体。让我们一起来读,体会此方案的高明。于是,第二年,(引读)
   12、伟大作家鲁迅说:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。
  (三)学习第7节,评价“大师”
   1、同学们,假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径?

     迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径,理由一:----------------------
                         理由二:------- --------------------------
                         理由三:-------------------------------------
   2、专家们,那么多的理由让我们相信:读题。
   3、你觉得他是大师吗?

     总结:大师之大,不仅在精湛的艺术,创新的思维,还在于精益求精的精神,更在于他尊重他人,为人着想的人本思想。
  三、拓展延伸,与“大师”对话
    此时此刻,假如他就在这里,你想对他说些什么?

  四、总结课文,布置作业
   1、同学们,我们感谢格罗培斯,他送给我们一个道理:有的时候,不知怎么办的时候,给人自由,任其选择,也许是最佳路径。在这里,老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样,不断争取,创造“最佳”。
   2、作业:

    (1)给得到世界最佳设计的格罗培斯写一段颁奖词。
    (2)开展“走近迪斯尼”语文实践活动。
  板书:   最佳路径
      给人自由  任其选择

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