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《人类的“老师”》教学设计三则

编辑:
谭老师
查看浏览:
1159 次
发布时间:
2018-05-28 16:49:12
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详细内容

《人类的“老师”》教学设计之三

教学目标
   1.学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。
   2.抓住重点词语,了解哪些老师启示了人类的哪些发明。
   3.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。
  教学重点
   学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。
  教学准备
   1.生字,新词卡片。
   2.搜集生物充当人类老师的事例。
  教学课时
   2课时。
  教学过程
  一、激趣引入,读题激疑
    1.谈话引入
孩子们,你们心目中的老师是什么样的
    2.读题激疑,课题中的“老师”为什么要加上引号?这些“老师”究竟是谁呢
  二、初读课文,自学生字
    1.让学生自由朗读课文,教师给出提示
读通顺课文,借助拼音或工具书准确识记生字。
    2.点名读课文,师生共同正音。
    3.鼓励学生用老师教给的多种形式识记生字。要求学生能联系上下文和已有知识给生字组词,并能自己理解部分词语的意思。
    4.检查学生生字的学习情况。用“我给大家提个醒”的方式,让学生来说说每个生字的字音、字形需要注意些什么,并能给每个生字组出几个不同的词语来。
    5.全体学生练习朗读全文,指导学生读通顺。
    6.要求学生默读课文,并回答开课时提出的问题:课题中的“老师”为何要加引号?这些“老师”究竟是谁?先在书上用笔画出来,再说一说。从学生的汇报中引导学生学习第二段“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种
”引导学生读懂这句反问句并理解它。(板书人类的老师不止是蝙蝠)
  三、紧扣课题,深入理解
    1.按照自己喜欢的方式,选择自己最感兴趣的段落读一读。
    2.先跟同桌说一说自己为什么感兴趣,再在全班交流,教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。
    3.学习第三段,引导要点

      这一段主要讲了谁是人类的老师(板书蜻蜓——飞机)
      为什么说蜻蜓是人类的老师
在学生回答的过程中引导学生联系生活实际理解“机毁人亡”“惨祸”的意思,抓句子“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”体会“老师”的含义。(板书斑点防抖)
      有感情地朗读本段。
    4.学习第四段。
    (1)这段主要讲了谁是人类的老师?它又教给了人们什么
(板书鲸——轮船)
    (2)在学生汇报过程中引导学生联系上下文理解重点词语:轻而易举、研究、流线体。指导学生正确、流利、有感情地读句子:“后来,工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船的航行速度。”(板书
流线体提速)
    5学习第五、六段。
    (1)出示一个鸡蛋,让学生来捏一捏,看看能不能把鸡蛋捏碎。再请学生想一想:为什么看起来薄薄的蛋壳,用了最大的力都不能捏碎?你从中得到什么启发了吗?(激发学生读课文)科学家研究了这个问题后,得到了什么启示?造出了什么对我们人类有用的东西
(根据学生回答,板书鸡蛋——建筑物)
    (2)学生汇报,从学生的汇报中,教师引导学生理解词语:坚固、承受、均匀、设计。指导学生读好这一段。(板书
薄壳结构、坚固)
    (3)教师导语
其实,人类从动物身上学到的知识还不止是这些呢,请孩子们齐读课文第六段,看看人还从动物身上学到了什么。学生齐读,汇报。在学生汇报的同时。出示小黑板上的题,让学生在回答的同时完成练习。
     ①人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
     ②人们模仿某些贝壳制成了。
     ③人们模仿。
   6学习第七段。
     过渡
是啊,自然界的生物教给我们的真多啊,请孩子们齐读课文最后一段吧。
   7引导回顾全文,了解课文“总—分—总”的结构。
   8讨论
学习了这篇课文,你得到了怎样的启示
  四、拓展思维,训练说写
    交流课前收集的有关人类的老师的其他例子。并能用刚才填空的句式说话。
  板书

         16 人类的“教师”  总  人类的老师 不止是蝙蝠
                             斑点、防抖
                    分   蜻蜓——飞机
                             流线体、提速
                        鲸——轮船
                             薄壳结构、坚固
                        鸡蛋——建筑物
                        ……
                    总  生物界有很多人类的老师
  相关资料

  1仿生学是研究生物系统的结构和性质,为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学。
  2建筑上模仿贝壳修造的大跨度薄壳建筑,模仿股骨结构建造的立柱,既消除应力特别集中的区域,又可用最少的建材承受最大的载荷。军事上模仿海豚皮肤的沟槽结构,把人工海豚皮包敷在船舰外壳上,可减少航行湍流,提高航速。

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