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《祁黄羊》教学设计三则

编辑:
谭老师
查看浏览:
1250 次
发布时间:
2018-05-29 08:43:16
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详细内容

《祁黄羊》教学设计之一


                                                                                                           第一课时
  教学目标:

   1、正确、流利地朗读课文,复述课文。
   2、学会本课生字词,并理解生字词。
   3、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。
  教学准备:

    查阅资料,了解故事发生背景。
 
 教学过程:
  一、揭示课题
   1、出示课题齐读:3、祁黄羊
   2、提问:你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。
    (引导学生回忆叙述)
  二、初读指导
   1、结合课后生字表读准字词,读通课文,边读边思考:

     本文主要写了祁黄羊的什么事?
   2、理清文章层次,结合学习生字词。
    ⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?

    ⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?
     (第3—7自然段)
     学习下列生字词(并了解意思):

     人选兴亡举荐合适
    ⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的?

     (第八自然段)
     学习下列生字词(并了解意思):

     召慎重避
    ⑷默读全文,想一想全文可以分为几段,各段主要写的是什么内容。
     第一段(1—2):祁黄羊因病辞职。
     第二段:(3—11):祁黄羊两度荐贤。
     第三段:(12):祁黄羊举荐受称赞。
   3、分段指名朗读课文,注意正音。
  三、作业
   1、用钢笔描红。
   2、读一读,再抄写。
     兴亡 举荐 慎重 人选 推荐 合适
   3、课后流利地读课文。
   4、祁黄羊
                                                                         第二课时
  教学目标:

   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”的意思。
   3、体会祁黄羊的品质。
  教学准备: 图片、投影
  一、复旧引新
    讨论:通过上节课的学习,你学到了什么?

  二、精读训练
   1.细读课文,领会思想内容。
    (1)默读第一段,讲解时代背景。
     ①理解词语。几个大国:如秦国(今陕西中部,甘肃东部)、
      晋国、鲁国(今山东)等。
      征伐:讨伐挑起战争,攻打别国。
     ②讨论:举荐人选是由什么事情引起的?
      (祁黄羊辞职)
    (2)各自轻声读第二、三段。
     ①揭示句子:“悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举
      不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”
     a.提问:“外举不避仇”是什么意思?
      (推荐外边的人不避开仇敌)
      从课文中,我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)
     b.“内举不避亲”是什么意思?
      (推荐家里的人不避开亲属)
      这又指的是怎么一回事?(指名口述)
     c.什么叫“出以公心”?
      (从国家的、公众的利益考虑)
    ②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。
     a.朗读课文,记住有关内容。
     b.分配角色:祁黄羊、晋悼公、使者。
     c.充实下述内容:悼公立即派使者去召解孤。没想到解
      “…去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。
     d.当众表演(两组),表演后评议。
   ⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人?

    (出以公心、正直无私)
    画出有关语句,讨论所画内容,指名朗读有关语句,要求有感情。
  2、指导复述。
   ⑴回忆课文各段大意。
   ⑵祁黄羊两次荐贤,要说得详细。
   ⑶同座互相检查复述情况。
   ⑷指名当众复述、评议。
  三、课后作业
   1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。
   2、搜集“出以公心”的故事,举行一次故事会。

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