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《“番茄太阳”》教学设计五则【1-5】

编辑:
谭老师
查看浏览:
1883 次
发布时间:
2018-05-29 10:54:37
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详细内容

《“番茄太阳”》教学设计之五

教学要求:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。
  教学重点难点:

   1、通过朗读、感悟有关语句,更深刻地体会到明明美好的爱心。
   2、理解三处“番茄太阳”的含义。
  教学时间:两课时
  教学设计:

                    第一课时
  课时目标:

   1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   2、初步了解课文内容,能给课文分段。
  教学过程:

  一、导入
   1、你们见过番茄吗?没有人没见过太阳吧?板书课题。
   2、太阳和番茄之间有联系吗?可我们今天就要学一篇它们两者有关系的课文。
   3、齐读课题。
  二、探究课题
   1、读了课题,你会有什么问题?

   2、让我们带着问题来学习课文。
  三、初读指导
   1、自读课文,要求:

    (1)读准字音,读通句子。
    (2)课文主要讲了什么内容?

   2、检查自学情况。
     出示生字新词,读准生字,理解新词。
   3、指名分自然段朗读课文,师生共同评议、纠正字音或句子。
   4、用自己喜欢的方式再读课文,全班交流。
   5、通过朗读课文,你为刚才提出的问题找到答案了吗?

     互相交流、补充。
  四、初步理解课文
   1、你能用几句话说说课文的主要内容吗?

   2、同桌互说。
   3、指名交流,其他学生补充或纠正。
   4、这篇课文是按什么顺序来写的呢?

     在交流的基础上教师引导学生理清层次。
   5、齐读课文。
  五、作业
   1、填空
    ()的皮肤()的头发()的眉毛
    ()的天使()的心灵()的笑容
   2、朗读课文。
                    第二课时
  课时目标:

   1、有感情地朗读课文。
   2、通过朗读、感悟有关语句,更深刻地体会到明明美好的爱心。
   3、理解三处“番茄太阳”的含义。
  
教学过程:
  一、复习导入
   1、生字词。
   2、课文主要讲了什么内容?

   3、回忆上节课留下的疑问。
  二、学习新课
  (一)探究盲童明明的心灵
   1、自读课文,画出描写明明的句子,想想你从中体会一了什么?

   2、全班交流、补充。
   3、明明给你留下了什么印象?能过你的朗读,能表现出来吗?

  (二)体会明明给“我”带来的快乐和感动
   1、文中的“我”对明明有什么感情?

     画出文中描写“我”心情变化的语句读一读,体会“我”的心情变化。
   2、相互交流、补充。
   3、小结:

     “我”的心情:灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动
   4、这一切是谁带来的?请你通过朗读把“我”心情的变化表现出来。
  (三)体会三处“番茄太阳”的含义
   1、学到这里,我们已解决了哪些问题?还有什么问题没有解决?

   2、“番茄太阳”在文中共出现了几次?自读课文,边读边体会其含义。
   3、交流。
     一指太阳
     二指明明的笑脸
     三指明明真诚的爱心——美好的心灵
   4、课文为什么用“番茄太阳”做题目呢?

  三、总结课文
   1、通过学习课文,从中你懂得了什么?

   2、分角色有感情地朗读课文。
  四、作业
    找出课文中的比喻句,并仿写两句。

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