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《“番茄太阳”》教学设计三则【6-8】

编辑:
谭老师
查看浏览:
940 次
发布时间:
2018-05-29 11:06:26
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详细内容

《“番茄太阳”》教学设计之六

一、出示课题

    今天,我们来学习这样一篇课文“番茄太阳”,看到这个题目,你有什么想问的吗

二、导入、初读课文

   1、老师先向你们介绍这篇课文的作者,她叫卫宣利,是一个热爱写作的人。可是,几年前,由于一次车祸,她的双腿不幸瘫痪了。她还很年轻,对生活充满追求。对她来说,这是多么沉重的打击啊。从此之后他变得怎么样了呢?请同学打开课本,自由读一读第一小节。

   2、指名读

     从哪里可以看出阿姨的生活非常艰难

   3、你们能体会在这种情况下,卫阿姨的心情吗你说说看。你来把这段文字读一读好吗,我们听听,你是不是真的体会到了。

   4、好好的一个人,一下子失去了腿,成了残疾人,生活又是那么的艰难。我们可以想象得到,阿姨的心情是多么的绝望,多么的灰暗。课文中有一个词准确写出了卫阿姨当时的心情.哪个词?我们再来把这一小节读一读。

   5、后来,卫阿姨的心情又是怎样的呢自由读课文最后一小节。

   6、指名把这一段读一读。

   7、卫阿姨的心情现在变得怎样

   8、是什么让卫阿姨的心情发生了这样的变化?红红的番茄太阳到底指的是什么请同学们带着这两个问题,认真地读一读课文。画出写番茄太阳的句子。注意把生字读准,句子读通顺。

三、精读课文

   1、课文中出现了几次“番茄太阳”

   2、第一次是在什么时候。(多媒体出示:明明一面用手摸一面笑“真的吗?太阳像番茄吗那我就叫它番茄太阳。”

   3、我们先来看这一句话。谁读一读?在你眼中,你觉得太阳真的很像番茄吗

   4、(像。圆圆的,红红的。经过小女孩这么一说,我们觉得太阳和番茄真的有点像。可是生活中,我们却从没有把这两种事物联系在一起。)

    (不像。太阳是很大的火球,番茄凉凉的,也不是很圆。是啊,番茄,太阳,我们从来没有把这两种事物联系在一起。)

    难怪很多同学第一次看到这个课题的时候都觉得特别奇怪。既然不是非常的相象,为什么明明会把太阳叫“番茄太阳”呢自由读课文2至13小节,想一想,明明是个怎样的孩子,她为什么会把番茄和太阳联系在一起。从课文中找出依据。

   5、生读。

   6、明明是个怎样的孩子

    △是个盲童

     生下来就什么也看不见。(书上怎么说)

     在她的生活中,最熟悉的东西是什么(蔬菜)

     为什么会是蔬菜呢

     我每次去菜场,总能看到爸爸拉着明明的手,教她认识各种蔬菜。谁把这段话读一读(多媒体出示“那位年轻的父亲……圆圆的……))

     指导朗读

     爸爸妈妈以卖菜为生,没有时间陪明明出去玩。明明从早到晚就和爸爸妈妈一起守着摊位。对于她来说,她最熟悉的东西就是面前的黄瓜、豆角、番茄。在她能感觉、触摸得到的东西中,番茄和太阳是最想像的,所以,她把太阳称为“番茄太阳”。

   △是个爱笑的孩子

    你把找到的句子读出来。

    还有哪些句子也是在写明明的笑。

    明明是一个多么爱笑的孩子,她的每一次出现,都伴随着快乐的笑。

    加朗读指导,读出明明的乐观、开朗。

   △是个漂亮的孩子

    有多漂亮,读给大家听听。

    这么漂亮的孩子,为什么却让人看着隐隐心疼呢

   7、明明在同学们的眼中是漂亮的,爱笑的一个小女孩,虽然她的世界一直是一片黑暗,连太阳是什么样子的都不知道,可是她依然有一颗热爱生活的童心,他的心和健康的孩子没有什么两样。再出示并指导读好第一处番茄太阳的句子。

    此时,如果你就是心情灰暗的卫阿姨,看到比自己小这么多的孩子,虽然和她一样也残疾了,却那么的爱笑,那么乐观,那么富有美好的想象,你会怎么想

   8、是呀,正因为如此,卫阿姨每次看到明明,看到她的笑脸,不由自主地觉得那就是最美的番茄太阳。(出示14小节)

   9、反复读一读这一小节,想想让我觉得明明的什么是最美的“番茄太阳”。仅仅是灿烂的笑容吗?(对生活的好奇,热爱)谁来读把你感悟到的读好,指名读。老师再引导生活中身体的残缺并不可怕,可怕的是心灵的残缺,明明是个多么了不起的孩子呀谁再读。再齐读。

   10、卫阿姨觉得明明是最美的番茄太阳,不仅仅是因为明明的乐观、热爱生活感染了她,还是因为什么感染了她默读课文15-17自然段。

   11、谁来说说。

   12、出示第16小节

   13、谁来把这一部分读一读

   14、谁再来读这一段。把心放进去,通过你的朗读把你的感受传达给别人。

   15、多好啊。一个从来没有见过光明的孩子,一个跟着父母靠卖菜生活的孩子,一个只能用蕃茄当太阳来想象的孩子,在自己有一点点复明的机会的时候,就要把双腿送给我,这怎能不让我流泪老师给你们配上音乐,我们再来读一读,体会体会。(播放音乐)

   16、明明的爱心感动了我。同学们再想一想,明明只是一个小孩子,她的爱心又是谁培养出来的呢联系课文内容想一想。

    △父母

     明明的父母是怎样的人(生活并不富有,不放弃这个盲孩子,尽自己可能培养她,想方设法为她治病,充满了对孩子的关爱)还有什么人也影响了明明

    △好心人

     在我们的身边,在这个社会的大家庭里,还有好多的好心人。你们看(出示一组图片,音乐“爱的奉献”画外音介绍)

     好心人感染了明明细小的心灵,所以,明明对卫阿姨说出了那番话。听了那番话,卫阿姨又会怎么想呢(我不孤独,有明明这样的人在关怀着我;我并不可怜,我有自己的本领,为什么不能走出自己的路来)

     从此以后,出示“红红的番茄太阳……”,番茄太阳,那是明明的温暖的爱心。卫阿姨从此不再绝望,她坚强地用笔走出了属于自己的一片天。

     这是我搜集到的一组关于卫阿姨的资料

     (多媒体出示卫的成绩)

四、总结

   1、卫阿姨终于站起来了。此刻,你想对卫阿姨说什么,想对明明说什么

   2、只要心中有爱,就会成为一个心中有太阳的人;只要心中有希望,那就离光明不远了。

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