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《爱我中华》教学设计【二则】

编辑:
冀老师
查看浏览:
908 次
发布时间:
2018-05-30 10:23:35
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详细内容

《爱我中华》教学设计之一


一、学生分析
    四年级学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情,通过讨论,对作品的感受和理解应能形成大体共识。而且经过三年的积累,学生已具备了一定的独立学习的能力,四年级老师应加强学生学习的自主性。

    二、教学设想与目标
    1.有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
    2.课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后交流朗读的感想。体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
  3.自学生字词语。背诵课文。
    三、教学准备
    VCD歌曲《爱我中华》、课件

    四、教学重点、难点
  1.有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
  2.课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后交流朗读的感想。体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

    五、教学过程
    (一) 点明本单元主题
  1.板书单元主题
民族之花
  2.读了民族之花这几个字,你想到什么

  3.预习后对这一单元有了哪些了解
    [意图主要是让学生在预习中领悟民族之间和睦相处的美好感情,充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体,只有各民族兄弟姐妹相亲相爱,我们的祖国才会蒸蒸日上,兴旺发达。]
    (二) 歌曲导入,整体感知
  1.放VCD歌曲《爱我中华》
  同学们可以听,也可以边听边唱。
  请同学来谈谈刚才听歌或唱歌时的感受。(同学可以畅所欲言,只要谈出自己仅有的一点感受都可以)
    [意图
在欣赏和感受中,让学生回顾这首熟悉的歌曲,从而激发学生学习的兴趣,产生热爱祖国的情感。]
  2.简介创作背景和作者。
     这么熟悉、感人的歌曲,除了会唱,你对他还有哪些了解
请同学来交流交流。教师适时地补充介绍。
    [意图
通过这一环节,可以检查学生课前预习、搜集资料的情况,以此督促、养成学生良好的学习习惯。]
    (三)感情朗读,进一步整体感知课文
  1.自由朗读歌词,读通句子。标上小节序号。
  2.注意生字词的读音。
  3.检查自读情况。
    指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方
标注出来。
    [意图
通过初读,使学生在自主学习、合作交流中不仅认识了生字,读通了课文,还对课文内容有了大概的了解。]
    (四)细读感悟,美读背诵
  1.文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。
  (1)多处提到五十六。
  (2)六处点到“爱我中华”一句。
    [意图
阅读时也是理解、体会和感悟的过程。读一读、想一想、画一画等环节的设计,让学生在阅读实践中自悟自得,既注重了对学生阅读方法的指导,又渗透了阅读习惯的培养。]
  2.指名朗读,想想
从这句话中你读懂了什么
  (1)用了打比方的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情朗读。
  (2)不管是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么

  (3)文中有几处提到了这句话
  (4)仔细读读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同
  3.小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情
  (1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”可联系刚刚结束的奥运会谈谈自己所知道的,从中体会到了什么
  (2)“爱我中华,建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家可举出自己所知道的人或事。
  [意图
抓住时机,充分利用身边的教育资源,引导学生在实践中学习,使学生的思维走出课堂,走出校门,走进生活。调动学生对祖国无比热爱的激情。]
  (3)“爱我中华,中华雄姿英发。”想一想会是谁雄姿英发

  (4)你作为一个中国人你为国家做了什么仿照这三句自己写出一到两句。全班交流。
    [意图
给学生创造一个宽松的学习氛围,运用交流、合作的方式调动学生的学习兴趣,有意识地培养学生发现问题,合作交流的能力,教师参与学习,适当点拨,有助于提高学生自主学习的能力。]
  指导有感情朗读。
  4.带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。
    (五)形式多样唱歌曲,升华情感
  1.小组内排练,或领唱合唱、或歌伴舞,以多种形式表达自己对祖国的爱。
  2.全班展示。
    (六)作业设计
  必做

    1.正确、流利、有感情朗读、背诵课文。
    2.唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。
  3.预习《草原》查阅关于蒙古草原的资料。
  选做

  搜集关于民族的谚语和民族的风俗节庆文化。

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