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《江畔独步寻花》教学设计

编辑:
冀老师
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126 次
发布时间:
2018-05-31 16:31:40

详细内容

 教学目标:
  1、理解诗句,能进入诗人描绘的春色盎然的意境。
  2、有感情地朗读古诗,背诵这首诗。
  3、体会诗人热爱大自然的思想感情,感受他愉悦的心情。
  教学重点:进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境,体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
  教学准备:春天画面的图片课件。
 
 教学过程:
  一、复习,导入新课:

  1、指名背诵《山行》。
  2、今天我们再学习一位因为也是唐朝诗人写的上诗,他可是一位了不得的诗人,人称“诗圣”,写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫,今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗〈江畔独步寻花〉。(板书课题)
  二、初读,指导读正确、有节奏感。
  1、老师下面要来个四组读诗比赛,要求是:响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。
  2、指名读,随机纠正字音、节奏。
  3、齐读。
  三、精读,入诗境,悟诗情。
  1、诗我们已经读了好几遍了,同学们,诗人来到江边,看到那些景物?

  板书:花蝶莺
  2、这些景物中你最喜欢什么?能不能结合诗句,发挥想象,把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说,结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。
  啊,———(景物)真———啊,你看————————
  例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得严严实实的了。
  啊,花真多啊,你看,把花枝都压弯了。
  啊,花真美啊,你看,红的似火,白的如雪,黄的胜金……
  啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。
  同学们的想象力真丰富,语言真美,花多、花美引得蜂飞碟舞,说到现在的花,你们猜猜都可能有什么花呢?

  3、教师放课件,边放《春到江边》的音乐,用优美的语言把学生带入意境。
  (好一派繁花似锦的美景啊,你们看,杏花开了,远远看去,就象天边粉红的彩霞;桃花呢,笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头,仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪,香气四溢,引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞,黄莺飞落枝头,自由自在地唱起动听的歌。
  美吧,这情景让蝴蝶醉了,黄莺醉了,我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧!

  4、赛读。
  四、深化,体会诗情。
  1、读到这,老师心头不禁有个疑问:你们看,诗中写到花不仅多,而且美,这景色在春天随处可见,只要一出门就可以看到,为什么要“寻”呢?

  2、是不是该把诗题再读读,读出诗人心情的欢愉。
  3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。
 
 五、作业:
  1、把诗歌改成小散文。
  2、读〈绝句〉
  板书设计:

              花多美
   江畔独步寻花(愉悦) 蝶舞
              莺啼
 

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