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《神奇的计算器》教学设计

编辑:
谭老师
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发布时间:
2018-06-01 16:24:01

详细内容

神奇的计算器

教学内容:

介绍电子计算器,运用计算器进行四则运算,探索计算规律。(课文第38页的内容)

重点运用计算器进行一些简单的四则运算。

难点对计算器一些功能键了解。

关键利用实物加强练习、应用

教学目标:

1、    使学生认识阈学会使用计算器。

2、    会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律。

教具准备:

计算器、实物投影仪。

学具准备:

电子计算器(最好每人一个)。

教学过程:

一、提示课题:

1、    教师取出电子计算器,让学生也合出自己的计算器。

教师猜一猜,今天,这一节刘我们一起学习什么

学生认识计算器。

板书呈现神奇的计算器。

2、    教师你知道如何使用计算器吗

二 、引导探索

3、    让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

这时,学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间,让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度,为教学工作提供帮助。

4、    认识一些功能键。

(1)由学生来说明。

随着计处器的普及,大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前,已经懂得了一些操作计算器的方法以,所以本活动可以先让一部分学生做小才师,来介绍计算器各功能键的作用,然后根据学生的介绍,教师再作适当的补充。

集中说明一些功能键的作用。

①   开关及清除键。

按一下此键,打开计算器,再按一下就关赣计算器。

②   运处符号键。

只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。

③   数学键

数字键的使用。如按1  2 。显示屏就显示“1 2”。

④   等号键

按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。

⑤   小数点键

按下此键,就呈现一个小数点

因为学生所准备的计算器的型号不同,所以各计算器中配置的功能键也不一样,以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣,教师还可以借助一些计算器,介绍一些其他的功能键。

时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

5、    尝试练习

(1)                  计算25×4

操作过程

输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。

(2)                  计算一份菜单的价钱。

①   实物投影呈现

菜  单

酒     14元

凉拌豆腐            3元

肉丝              5元

清蒸鱼           16元

三鲜汤           12元

甜点              8元

青菜              3元

②   让学生用计算器计算。

③   反馈计算结果。

6、    索一些数学规律。

(1)                  呈现计算题。

①   1+2+3+4……+98+99+100

②   999×9     9999×9    99999×9

(2)                  让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。

(3)                  反馈计算结果。

(4)                  引导提问通过计算,你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果,并进行比较)你有什么感想和体会

学生可能会提出一些简便的计算方法。

①   1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用计算器计算101×50

②   999×9=8991

9999×9=89991

99999×9=899991

发现积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

接着,让学生说一说以下几个算式的结果

999999×9

9999999×9

99999999×9

通过以上活动,让学生观察计算结果、发现规律,同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯,充分体现了计算方法的灵活性,也提高了学生的学习兴趣。

课堂活动

课文第39页的“试一试“。

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