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《速度、时间和路程之间的关系》教学设计【三则】

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
本站
查看浏览:
81 次
发布时间:
2018-06-02 09:05:28

详细内容

《速度、时间和路程之间的关系》教学设计之一

课题

速度、时间和路程之间的关系(例3)

课型

    新授

知识与技能::

1、使学生理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系。学会速度的写法

过程与方法:引导学生自主探索 速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题

情感、态度和价值观:

提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

重点

理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系

难点

应用数量关系解决实际问题

教具

教师导学

学生活动

教学意图

一、情境导入:

1、出示交通工具的时速的图片,介绍学生未知的交通工具(陆、海、空到宇宙方面)的运行速度,自然界一些动物的运行速度等等

2、你还知道哪些运行速度?学生展示搜集的信息

二、探究新知

1、教学速度的概念,学会速度的写法,

1)人骑自行车1小时约行16千米。

我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度

还可以说成:人骑自行车的速度是每小时16千米。可以写成16千米/时。(用统一的符号表示速度)

2)普通列车每小时行106千米。特快列车每小时行160千米。

小林每分钟走60米

师:还可以怎么用数学语言叙述?

这些用符号怎么写呢?

师:每小时,每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等

3)试着写出其他交通工具的速度。

2、速度、时间和路程之间的关系

一辆汽车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米?

学生阅读

展示事先找的图片汇报

学生叙述

普通列车的速度是每小时106千米。特快列车的速度是每小时160千米。

小林步行的速度是每小时60米。

独立写出订正。

学生写出自己熟悉的交通工具的速度,在班上交流。

80×2=160(千米)

创设情境,提高学生的学习兴趣,扩大学生的认知视野。

使学生理解速度的概念,学会速度的写法

使学生掌握速度×时间=路程这组数量关系。

李老师骑自行车的速度225米/分,10分钟可行多少千米?

独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?

改变其中一题,求时间或者求速度。

问:你能发现速度、时间与路程有什么关系吗?

三、巩固新知

1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作——

2、蝴蝶的速度每分钟500米,写作

——

3、声音传播的速度是每秒钟340米,写作——

4、小强每天早上跑步15千米,他的速度大约是120米/分,小强每天大约跑步多少米?

5、练习八第8、9题

四、课堂总结

今天你都学会了什么?有什么收获?

五、作业:练习八第10题

每位学生写出关系式。

225×10=2250(千米)

全班交流,展示自己的关系式

速度×时间=路程

独立完成汇报

写数量关系,列式计算

独立完成

通过练习,加深学生对单位时间、速度的理解

巩固速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题

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