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《平行线》教学设计

编辑:
谭老师
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162 次
发布时间:
2018-06-02 09:58:52

详细内容

教学目标

  1.认识平行线,初步了解平行线的性质,学会用直尺和三角板画平行线.

  2.培养学生操作的初步技能.

  3.渗透分类的思想,透过现象看本质的观点.

  教学重点

  理解平行线的概念和性质.

  教学难点

  1.理解“同一平面”.

  2.会用三角板和直尺画平行线.

  教学过程

  一、导入新课.

  1.教师谈话:前面我们学习了两条直线互相垂直的位置关系.这节课我们继续研究同一平面内两条直线的位置关系.(板书:同一平面  两条直线)

  2.学生摆小棒.

  利用手里的小棒,每根小棒代表一条直线,每两根为一组,请你用这些小棒摆一摆,看看在同一平面内两条直线的位置关系你能摆出几种情况.两个同学一组可以互相合作、互相商量.

  二、探究新知.

  (一)教学平行线的概念

  1.出示下列图形.

  2.讨论:你能根据它们的位置关系给它们分分类吗?说出分类的理由.

  3.持不同分类方法的同学进行辩论.

4.教师小结:表面上看起来不相交,如果把两条直线无限延长后相交于一点,看来今后不能先看表面现象,要看到其实质.

  5.教师讲解:

  这两组直线表面不相交,延长后也不相交,这才是真正的不相交,这就是我们今天学习的平行线.(板书课题:平行线)

  6.学生尝试概括:什么是平行线?

  7.教师出示长方体:

  教师提问:这两条直线延长后相交吗?它们是平行线吗?

  8.师生进一步概括平行线的定义(给重点处加标记)

  学生讨论:平行线应具备哪几个条件?

  9.播放视频“平行线举例”.

  10.出示练习:下面各图中哪些是平行线;哪些不是?

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