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《我们的民族小学》教学设计【二则】

编辑:
冀老师
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294 次
发布时间:
2018-06-06 14:20:17

详细内容

《我们的民族小学》教学设计之一

学习目标
   1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
   3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
  课前准备
   1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
   2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
   3.词语卡片。
                第一课时
  举行“民族风情”展示会
  1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
  学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
  2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
  3.评选最佳学生,颁发小奖品。
  揭示课题,范读课文。
  1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下

  2.板书课题我们的民族小学。
  3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
  自学生字新词,试读课文。
  1.这所民族小学美不美
大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
  2.学生试读。
  3.指名分自然段朗读。
  教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
  第一自然段
坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族
  阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩
  第三自然段
蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
  第四自然段
凤尾竹摇晃(huàng)
  分组朗读,组间比赛
  1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
  2.各组练习后进行比赛。
  巩固字、词,指导写词。
  1、指名读生字,新词。
  2、指导书写课后田字格中的字。
  a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
  “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
  “蝴”左中右结构,相互要靠近些。
  “蝶”字要注意右旁的构成。
  “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
  “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
  b.学生写字。
  3.抄写词语表中列出的本课的词语。
                第二课时
  复习旧课,导入新课
  1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
  2.导入
通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
  分段读议,加深感悟
  1.第一自然段
  a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么

  b.学生读后交流。
  可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
  c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读

  教师评点后再指名练习。
  d.配乐朗读这一段。
  2.第二、三自然段。
  a.“当,当当!当,当当
”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
  b.学生各自读课文,然后交流。
  教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如
大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
  c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做

  引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
  反复朗读这几句话。
  d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景
想象描述。朗读有关句子。
  4.第四自然段。
  a.这所民族小学留给你什么印象
交流感受。
  b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生
参观结束了,让我们说上几句道别的话。
  c.抒情地齐读这一自然段。
  感情朗读,比赛背诵
  1.课文写得很美,你喜欢哪一部分
请你有感情地朗读一下。
  2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
  抄写句子,加强积累
  把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
  布置综合性学习
  你们的课余生活是怎么安排的
让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。

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