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《秋天的雨》教学设计三则【1-3】

编辑:
冀老师
查看浏览:
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发布时间:
2018-06-07 09:32:05

详细内容

《秋天的雨》教学设计之一

教学要求:
   1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
   2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
  教学重点:

    了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
 
 教学流程:
  一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)
   1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)
   2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)
   3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)
  二、初读课文,读中感悟。
   1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。
   2、指名读课文,检查读的情况。
   3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)
     你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  三、品读课文,理解体验
    选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)
   1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)
    (1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)
    (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。
    (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
   2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)
    a.学生读课文边读边思。指名学生说。
    b.这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。
    c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)
    d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)
   3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)
    a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。
    c.齐读第三自然段。
   4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
     小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)
  四、自主选择,积累背诵
    比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)
  五、拓展延伸,鼓励展示
   1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?

   2、自主作业:(1)写一首诗(编写歌词)
          (2)把秋天的景物画下来。

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