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《花钟》教学设计四则【5-8】

作    者:
冀老师 编辑:tchtan
信息来源:
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93 次
发布时间:
2018-06-07 11:13:55

详细内容

《花钟》教学设计之五

                   第一课时
  教学目标:

   1. 会认8个生字,指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
   2. 能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。
   3. 积累自己喜欢的词语。
  教学重点:

   1. 会认8个生字,指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段,运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
   2.积累陌生和喜欢的词语。
  教学过程:

  教学环节  教师活动  学生活动
  一、初读课文,疏通字词
   1.从课题引出的问题入手,引导学生自读课文,随读疏通生字词。同时提示学生思考:什么是花钟,植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?

   2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
   3.出示语句,指导朗读,帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。
   4.指导书写“醒”。
  1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。
  2.读字识词,对不理解的提出疑问。
  3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
  4.练习书写“醒”。
  二、细读课文,明了大意
   1. 引导学生边大声、正确地朗读课文,边继续思考:怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
   2.引导学生思考:修建花钟是利用了花的什么现象,产生这种现象的原因是什么?

   3.出示语句,指导朗读。
  1.练习朗读,并选用书中的句子解释什么是花钟。
  2.学生寻找相应的句子。
  3.练习朗读好较难读的句子。
  三、品味语言,感情朗读
   1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答:在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?

   2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句,指导有表现力地朗读,帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。
   3.组织齐读第一自然段,如可能,相机指导学生背诵。
  1.朗读课文;快速浏览,回答问题。
  2.品读语句,交流理解,有表现力地朗读。
  3.全班齐读,如可能进而齐声背诵。
  四、拓展延伸,布置作业
   1.学习运用把花“当作人来写”的方法,学写午时花、夜来香开放情景。
   2.布置作业:课后了解其他时间开放的花朵,仿照书中的句子加以描写。
  当场练习运用把花“当作人来写”方法,写一写午时花、夜来香开放情景。
  板书设计:

  花钟
  现象原因
                    第二课时
  教学目标:

   1. 有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
   2.交流查找的资料和课外练笔成果,丰富课外知识,提高遣词造句能力。
  教学重难点:

  重点:1. 有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动。
     2. 交流课外练笔成果,提高遣词造句能力。
  难点: 评改小练笔。
  教学过程:

  教学流程  教师活动   学生活动
  一、诵读课文,复习回顾
   1.指名朗读课文,回顾课文大意。
   2.出示形近字,练习组词语。
  1.朗读课文,交流对课文大意的理解。
  2.辨字组词,复习巩固生字词。
  二、检查作业,评改练笔
   1.交流第从课文中积累的语句;引导学生完成补充句子练习。
   2.检查作业,指导评改。
  1.背诵积累的语句,完成练习。
  2.介绍查找的资料;朗读对其他时间开放花朵的描写。
  3.小组评议,全班交流,教师点评。
  4.个人修改。
  三、补充花钟,赏图读文
   1.出示花钟图,引导学生补充新的花朵。
   2.和学生一起赏图读文。(配乐)
  1.补充花钟图,补充原文第一自然段。
  2.赏新图,读新文。
 
 四、布置作业,结束全课布置作业:
  1.回家自己动手制作一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字)。
  2.继续背诵自己喜欢的语段。
  3.誊写小练笔。依据能力,选择适合自己的作业。

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