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《珍珠泉》教学设计四则【1-4】

编辑:
谭老师
查看浏览:
225 次
发布时间:
2018-06-09 11:04:13

详细内容

《珍珠泉》教学设计之一

教学目标:
   1.认识2个生字,熟读课文。
   2.了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。
   3.体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
 
 教学过程:
  (一)导入
     同学们,你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
  (二)范读课文
     思考:作者描述的泉水是什么样的?

    ①老师有感情地朗读课文。
    ②学生找出文中有关的语句读一读。
  (三)自学课文,理清层次
    ①自由读,给文章分段。
     文章可分为三段
     第一段(第1自然段)。
     第二段降2-4自然段)。
     第三段(第5-6自然段)。
    ②指导学生分段读课文。
  (四)进一步理解课文内容
    ①读第二段,思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?

    ②读第二段。
    (1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍,引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?

    (2)泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。
    (3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。
    (4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?

      第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结,概括)。
    ③读第三段
     讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?

     最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?
  (五)总结、扩展
     这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是“爱”,对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?

  (六)布置作业
     请你选取你最喜爱的一次景物,按一定顺序把它写下来,一定要把自己的情融于美景之中。
  (七)板书设计
                     14 珍珠泉
              


  教案点评
  《珍珠泉》是一篇内容浅显,语言优美的略读课文,教师的教案能放手让学生根据阅读提示,自学课文。自学时以读为主,引导学生初读,启发学生讨论交流,课文写了珍珠泉的哪些特点,课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后,教师注意让学生画出自己喜欢的句子,以便学生积累。

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