您所在的位置: 首页>人教版>三年级>语文>下册>课文5>教学设计>《妈妈的帐单》教学实录及点评

《妈妈的帐单》教学实录及点评

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
本站
查看浏览:
71 次
发布时间:
2018-06-12 10:57:11

详细内容

人教版小学语文实验教材三年级下册《妈妈的账单》是篇略读课文,文章的切入角度比较独特。看到儿子开出的账单,妈妈什么也没有说,把报酬如数放在餐盘旁,同时给儿子留下了一份总额为零却满载母爱的账单。一份账单,把母爱的无声、无私、无价表现得淋漓尽致。陆虹老师教的这节课,思路简单清晰,阅读能力的培养和人文精神的感悟互相交融,很好地体现了略读课文的特点。下面撷取几个教学片段来探讨。

  板块一:初知大意,概括内容

  师这篇课文先写了什么

  生1小彼得给妈妈列了一张账单。

  师:(板书彼得 账单)小彼得为什么要列这张账单

  生1他想索要每天帮妈妈做家务的报酬。

  师:(板书索要)课文再写了什么呢

  生2妈妈收到小彼得的账单后,也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都是0芬尼,不要小彼得1分钱。

  师:(板书妈妈 不要)课文最后又写了什么呢

  生3小彼得把那些钱还给了妈妈,他知道自己错了。

师:(板书知错)现在,大家能不能看着板书,简洁、清楚地讲一讲这篇课文讲了一件什么事

  生1课文先讲小彼得给妈妈列了一份账单,索要做事的报酬,再写妈妈也给小彼得列了一份账单,她不要做事的报酬,最后小彼得知道自己错了,把60芬尼还给了妈妈。

  师讲得不错老师建议你把“先”和“再”去掉。谁愿意再来试一试

  生2课文讲了小彼得给妈妈列了一份账单,索要做事的报酬,妈妈也给小彼得列了一份账单,不要彼得的一分钱,小彼得知道自己错了,把60芬尼还给了妈妈。

  师说得简单又清楚。请同桌的同学互相说一说吧

  师刚才,我们是用了什么方法把课文的主要内容讲得既简单又清楚的

  生我们是先读课文,然后看看课文先写了什么,再写了什么,最后又写了什么。

  师是的,看看课文先写了什么,再写了什么,最后又写了什么,然后再把这些串起来。这是说清课文主要内容的一种好办法。

  [点评:第二学段教学中,教师要重视培养学生的语文学习能力。因为刚开始学习说课文主要内容,学生的概括能力和语言的组织能力比较弱,所以教师把这项任务分解成三个小问题课文先写了什么?再写了什么?最后写了什么当学生回答这三个问题时,教师及时板书,然后请学生以板书为扶手,试着连起来说说课文的主要内容。老师很了解学生的学习情况,没有要求学生一步到位,而是通过一些辅助手段,让学生“跳一跳,摘桃子”。]

  板块二:细读账单,发现不同

  师课文中写到了两份账单,找出这两份账单,边读边想,比较一下这两份账单有什么不同。

  生1彼得的账单是向妈妈索要60芬尼,而妈妈的账单都是0芬尼。

  师两份账单的钱数不一样。

  生2小彼得做的事情是比较容易做的,可妈妈做的事情都非常重要。

  师你这个发现非常重要,如果没有妈妈做的这些事情,小彼得可能就长不大了。

  生3妈妈为他做的事情,时间是非常长的,而彼得只是偶尔帮助妈妈做点事情。

  师是啊,时间可以考验一个人。妈妈为小彼得做了那么多重要的事,而且一直做了10年,可为什么妈妈在自己的账单上写的却是0芬尼呢

  生1第一种可能是妈妈认为小彼得还是个孩子,他现在不需要那么多钱。还有一个原因就是妈妈想教育小彼得,让他知道自己错了。

  师你觉得两个原因哪一个更重要些

  生1第二个。

  师看来你已经能够了解妈妈的良苦用心了。

  生2彼得的妈妈没有直接批评彼得,保护了他的自尊心。

  师课文从头读到尾,有没有看到妈妈在批评小彼得?但通过这件事,小彼得知道自己错了。这其实也是体现了妈妈对孩子的一种爱。妈妈不要小彼得任何钱,你们知道妈妈求的是什么吗

  生1只求他能够生活得快乐。

  师小彼得的快乐就是妈妈最大的欣慰和快乐。

  生2只求小彼得每天能身体健康。

  生3只求他做一个好孩子。

  [点评陆老师在课文教学中,对教材的取舍十分精当。选取了课文中最为重要的部分,把两份账单放在一起,请学生进行对比阅读。先让学生读读两份账单,想想有什么不同;进一步细读,发现彼得为妈妈做的事都是微不足道的,而妈妈为彼得所做的事都是要花很多心血,而且一做就是十年。有了这个基础,再来探讨妈妈既然做了那么多事,而且一做就是十年,为什么要在账单上写0芬尼呢对比读账单是让学生感受妈妈只有付出不求回报,妈妈的爱是无私的。]

  板块三:创设情境,抒发感受

  师如果此时此刻小彼得就在你面前,你想对他说些什么

  生1小彼得,你母亲对你这么好,你还向妈妈要钱,你好意思吗

  生2小彼得,妈妈让你在十年里度过了幸福的生活,十年就是10个365天啊,妈妈多不容易啊

  生3你应该知错就改,知错就改就是好孩子。

  师你们说得真好。小彼得一定会认识到自己错了。这一点课文也写到了,我们从哪儿看出来我们来读读课文最后一段。

  师读到这儿,你会用上哪些词来形容妈妈所做的一切呢

  生1妈妈是伟大的。

  生2是关怀备至的。

  生3母爱比海更深,比天更高。

  师爸爸妈妈为了孩子,自己再苦一点、累一点,也无怨无悔。让我们一起有感情地再来读读妈妈写的这份账单,共同来感受这份无私的母爱吧

  [点评通过前面对两份账单的深入解读与比较,学生的内心世界一定会掀起许多波澜,他们也许会被文中妈妈的无私奉献所感动,也许会为小彼得不懂事的行为而羞愧,也许会想起了自己和妈妈之间发生的事。当学生内心充满情感积淀时,教师适时把小彼得请到了学生面前,让他们倾吐心声。此时学生简单的话语,体现出他们对金钱和亲情的价值有了正确的判断。]

  板块四:联系生活,开列账单

  师在我们生活中,妈妈也是这样关爱着我们的。小彼得妈妈的这份账单还没有把妈妈做的所有的事情列出来。来,让我们也替自己的妈妈写一份账单,把妈妈对我们的爱都写进妈妈的这份账单中去。(学生写完后交流。)

  生1妈妈每天为我梳头。

  生2每天为我洗衣服。

  师你们的妈妈是不是也为你们洗衣服

  生(齐)是。

  师看到过妈妈的手吗

  生2有的时候手裂开了一道道口子,贴着“创可贴”,有时手上有这么大一块冻疮。

  师你看,这么冷的天妈妈要为你洗衣服洗被子。

  生3妈妈风雨无阻地接送我,下大雨的时候为我撑伞。

  师妈妈是怎样为你撑伞的呢

  生3她经常往我这边移。回到家时,妈妈身上已经湿透了,而我却一点儿没淋湿。

  生4妈妈还经常问我淋着了没有如果淋着了,她就马上把伞移到我这边来。

  生5我觉得应该在这份账单后面加个省略号。因为这是一份永远也列不完的账单。

  师说得真好这份账单饱含着妈妈对我们无尽的爱。

  [点评:在学生感受了彼得妈妈对彼得的爱之后,再让学生反思自己的生活,替自己的妈妈写一份账单,让学生回忆妈妈为自己做的一件又一件看似平常、却饱含着母爱的事,把从课文中体验到的母爱与学生的生活勾连起来。老师还十分注意细节,如,抓住洗衣服这件事,进一步问看见过妈妈洗衣服的手吗当孩子注意到妈妈的手都裂了一道道口子的时候,孩子已经真切地感受到妈妈对自己的爱了。“写账单”这个教学环节让学生的情感又一次得到升华。]

本文仅代表作者观点,不代表一起学习网立场。本文系作者授权一起学习网发表,未经许可,不得转载。如果本文与您的权益有冲突,请马上与我们联系。

精选精彩评论

表情:
用户名: 密码: 验证码: 匿名发表
最新评论

您的浏览历史

    暂时浏览记录!

在线客服 点击这里给我发消息 讨论群 小教之家 微信公众号