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《喜爱音乐的白鲸》教学实录

编辑:
冀老师
查看浏览:
378 次
发布时间:
2018-06-12 17:15:20
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详细内容

教学准备:
   生字卡片;有关鲸鱼的课件、图片、文字资料;音乐《蓝色多瑙河》。
  教学过程:
  一、交流课前搜集的资料,导入新课。

  1、交流资料。
  师:出示白鲸的图片。你们看,这是谁?

  生:鲸
  师:说说你对他们的了解吧。
  生:白鲸的身体是乳白色的。由于它们声调丰富,被称为海洋里的金丝雀。
  生:鲸类王国中最优秀的口技专家。它们能发出几百种声音,而且发出的声音变化多端。
  师:你还了解到鲸的哪些不同特点?

  生:白鲸头朝里,尾巴朝外睡觉,为了防止敌人冲散它们。
  生:它们的主要食物是甲壳类动物,还有鱼类。它们会发出尖叫声、柔和的颤音、唧唧喳喳的声音。
  生:成年的白鲸体长大约三到五米。
  师:同学们了解了这么多,你们真会学习!这些资料能帮助我们更好的了解白鲸,课前搜集资料是学习语文的一种好方法,可以帮助我们更好地了解我们知道白鲸非常擅长口技,有海上的金丝雀之称。今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。
  2、板书课题:喜爱音乐的白鲸
  3、齐读课题。
  二、自主读书,整体感知
  师:小声读课文。读课文时,把字音读准,遇到自己不认识的字,用自己喜欢的方式解决。
  1、学生读文
  2、开火车检查读书情况。其他同学注意听字音读的是否准确。
  生读。
  师:他们的字音读的准不准?

  生答。
  教师随机纠正“召唤”的“召”,齐读“召唤”。理解“脊背”,让生指一指脊背在哪里。
  3、检查生字。
  4、 出示白鲸图。
  师:你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗?

  生:在楚克奇海。
  师:楚克奇海又在哪里呢?

  生:北极。
  师:你对北极有哪些了解?

  生:北极零下六十多度,气温低。
  生:北极比南极冷,还生活着北极熊。
  生:北极夏天也不暖和。
  三、感情朗读,直奔重点。
  师:同学们,通过这些资料我们对北极有了一些了解。出示北极的画面。北极位于地球的最北端,那里被冰雪覆盖着,那里气温变化的非常快,有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰,沉重的汽车都可以在上面行驶。那里非常冷。那么,这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着,可是呀,危险却在悄悄的向它们逼近。请大家默读第四自然段,看看你从中能读懂什么,能明白什么?然后在小组内交流一下。
  1、默读第四自然段。
  师:小组交流时,一位同学发言,其他的同学要注意听,随时补充。
  2、小组讨论。师巡回指导。
  师:谁来谈一谈?

  生:他们在那里玩的很开心,回去的路上,来了一股寒流,他们被冰层堵住了,就用脊背撞冰层,但是冰层太硬了,撞不破,然后就叫起来了。
  师:谁还有补充吗?

  生:寒流是突然来的。
  师:这个同学非常会学习,他抓住了“突然”这个词。
  生:还有一个词是“转眼”。
  师:从这个词你读懂了什么?

  生:是很快,一会儿就变成了冰雪的世界。
  师:这个同学也非常会学习,抓住词语体会句子的意思是一个非常好的学习方法。通过这两个词,同学们体会到寒流来的快,冰结的也很快。谁来用这种方法再谈一谈?

  生:我还通过“绝望”这个词,知道了白鲸是绝望的叫起来,而不是前面快乐的叫起来。
  师:绝望地叫是怎样的叫声?

  生:没有信心了。
  师:对什么失去了信心?

  生:对自己逃不出北极没有信心了,才绝望。
  师:时间在一分一秒的过去,天气也越来越冷,白鲸活动的区域会越来越小,如果这种情况继续下去的话,白鲸会怎样呢?

  生:冻死。
  师:就危及到生命了。如果你就是这群被困的白鲸,如果没有救援的话,你们的生命就会出现危险了,你能把这种感情读出来吗?

  3、 学生读文
  4、 互相评价。
  5、研读白鲸得救一部分。
  师:后来,白鲸又是怎样得救的呢?下面请同学们自由读后面的课文,看看白鲸是怎样得救的?读完后,在小组中说一说。
  (1) 生读文。师巡回指导。
  (2) 学生读完后以小组形式汇报。
  师:下面请一位同学来谈一谈,白鲸是怎样得救的?哪个小组来?注意:本组的同学可以随时起来补充。其他的同学也要认真的听,看看他哪里还没有说到。
  生:回答问题。
  师:哪位同学起来把白鲸被救的过程完整的说一说呢?

  生:回答。
  师:还有哪位同学愿意说白鲸是怎样得救的?

  生:回答。
  师:这些同学说的真好。首先是猎人发现了白鲸危险,然后叫了村民,人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。板书:人们
  师:在人们无法抢救白鲸的情况下,就通知了政府,政府派出了破冰船来抢救白鲸。
  板书:破冰船
  师:在直升飞机的指引下,破冰船为白鲸开出了一条通道,然后又用乐曲引出了冰区。板书:乐曲
  师:白鲸终于游出了冰区,得救了。大家看,人们为了救白鲸,付出了这么多的努力,想出了这么多的办法,最后终于一起把白鲸引了出去。喜爱音乐的白鲸终于得救了。板书:得救
  四、朗读体会,自感自悟。
  师:在整个营救白鲸的过程中,出现了许多令人感动的场面。下面同学们自由读课文,看看哪些场面是最令你感动的,可以和同位交流一下,说说自己的感受。
  1、自由读课文,同桌交流。师巡回指导。
  2、指名谈令自己感动的地方。
  (1)生谈感受。
  师:人们那么关心白鲸,下面谁来读读这一部分?(出示第五自然段)
  个人读,齐读。
  师:还有哪些营救的场面令你非常感动?

  (2)根据学生回答出示第六自然段内容。
  师:船员用了自己的生活常识,营救了白鲸。
  出示:“一个船员大声说……乐曲”
  指名读上面这段话。
  师:还有令你感动的地方吗?

  (3)根据学生回答出示第五自然段第一句话。猎人爱惜白鲸。
  师:是猎人的行为感动了你,那你读一下吧。
  学生练习有感情地读这段话。
  师:还有令你感动的地方吗?这些场面那么令你感动,那么我们就来把营救的场面读一读吧。
  (4)出示五、六自然段。
  师:(放音乐)优雅的乐曲响起来了,让我们伴随着音乐一起读一读吧!

  生齐读。
  五、小结课文,升华感情。
  1、学生谈学习后的感受。
  师:多么令人感动的场面呀,此时此刻,如果你是那营救白鲸的人,你最想说什么?

  学生谈出自己想说的话。
  2、自由读喜欢的段落,读出自己的感受。
  师:看来大家都为白鲸被救感到非常的高兴。下面就读自己喜欢的段落。
  学生读文。
  1、 小结全文
  师:有了这群喜爱白鲸的人,白鲸得救了,大海有了白鲸,就变得更加美丽,那么人们有了这群白鲸,生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存的。

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