您所在的位置: 首页>北师大版>三年级>语文>上册>二、声音>教学设计>《滥竽充数》教学设计与教学反思

《滥竽充数》教学设计与教学反思

编辑:
冀老师
查看浏览:
477 次
发布时间:
2018-06-12 17:26:33

详细内容

〖教学目标〗

  1.理解课文内容,懂得做人要老老实实,要有真才实学。
  2.学会畅所欲言地表达,引导学生在交流、辩论过程中逐步澄清认识,明白道理。
  3.会读会认本课字词,熟练朗读课文。

〖教学过程〗

  (一)交流寓言,激发情趣
  师:同学们,上节课我们学习了寓言故事《掩耳盗铃》,知道了寓言是用故事的方式告诉我们一个道理或者教训,课后你还收集了哪些寓言故事呢?

  生:我回家看了“亡羊补牢”。
  生:我还知道“班门弄斧”。
  生:“叶公好龙”、“杯弓蛇影”。
  生:“滥竽充数”。
  师:你看过“滥竽充数”的故事,能不能给大家讲讲呢?

  生:滥竽充数就是讲……(学生根据自己的记忆讲述故事)
  师:你很不错,能够把自己看过的故事记在心里,并且大大方方地讲给大家听。这就是我们今天要学习的另一则寓言――滥竽充数。(板书课题)
  齐读课题认准生字“滥、竽”,课件展示竽的图片,了解“竽”是古代一种竹制的乐器。
  [复述故事鼓励了学生自由表达的兴趣,使学生乐于表达、善于表达,提高了学生的语言能力,激发了学习兴趣。]
  (二)初读课文,自主识字
  1.学生自由读课文,边读边连词划出生字。
  2.小组交流自己认为比较难记的生字,并想办法记住。
  3.集体检查:

  投影生词――滥竽充数    南郭先生    装腔作势     腮帮   挨个    溜走
  师:你认为读好这些生词需要注意些什么?

  (给学生自己读的时间)
  生: 我们小组的同学在读“滥竽充数”的时候“充”的音发不准,我要提醒大家注意充发音时要把口圆起来,不要发“称”的音。
  生:装腔作势的作是作业的作,不要和做事情的做混了
  生: 挨个的挨是一声的,不要读错。
  学生开火车认读生词。
  [识字以自主学习为主,教师适当点拨。]
  (三)品读中感悟寓意
  1.了解故事大意,提出学习问题
  请4个同学分别读四小节,想一想《滥竽充数》讲了一个什么故事?你有什么疑问。
  师:读了课文以后,你有什么问题要问吗?

  生1:南郭先生不会吹竽,为什么能留在吹竽队充数?
  生2:南郭先生是怎样在吹竽队里充数的?
  生3:南郭先生为什么只好偷偷地逃走了?
  2.四人一小组讨论问题。
 3.交流思考题:

  问题1:
  学生用书上的句子回答“他常常叫这三百人一齐吹竽给他听”。人多南郭先生不会吹,也不会发现。
  问题2:

  (1)学生读课文,教师投影出示:
  “每逢吹竽,他也鼓着腮帮,捂着竽眼儿,装腔作势,混在队伍里充数”。
  a学生边读边表演这句话。
  b师引导:哪一个词概括了南郭先生是怎样混在队伍里充数的?学生找出“装腔作势”。
  c(出示插图)让我们来看一看他是怎样装腔作势的?学生看图自由说并朗读此句。
  (2)齐读第二小节:

  (3)过渡:南郭先生混过了一次又一次,没有被人发现,后来为什么要逃走呢?
  [通过对“装腔作势”的理解突破课文教学重点,体会人物侥幸心理]
  问题3:

  (1)齐?⊥踅写刁牡娜艘桓龌灰桓龅卮蹈?他听。南郭先生只好逃走了。
  (2)仔细观察一下图,看看南郭先生逃走时的样子,揣摩一下他当时的心情,用“南郭先生听到这个消息”为开头,说一段话。
  (3)交流。
  4.揭示寓意:

  师:学了寓言后,你懂得了什么道理?
  生:没有真才实学,靠蒙混、欺骗过日子,是长不了的。
  师:在你的生活中有没有遇到过类似的情况?

  生:有的时候我没有背过课文,最怕老师一个一个的检查了。
  生:我去学钢琴,每次老师都要单独检查,如果我没有练好就很怕去上课。所以我总是抽时间练好琴,不做“南郭先生”。
  (学生能够根据自己对课文的理解,举出生活中的例子,说明对课文的理解有了从感性到理性的认识,这也是个性化阅读的体现)
  (四)拓展延伸,深化寓意
  师:南郭先生没有真才实学,不会吹竽,所以只好逃走,那后来怎样了呢?请你根据课文所表达的寓意展开想像
  生1:后来,人们都知道了南郭先生不会吹竽,是个骗子,齐泯王知道后大怒,抓回南郭把他关  进牢里。
  生2:南郭先生逃到另一个国家,这个国家的人没听过吹竽的声音。于是南郭先生就吹竽给国王听。南郭先生便又装模作样胡乱地吹起竽来。那国王眯缝着双眼,装作懂音乐的行家,还不时指指点点地称赞:“好!好!”(续编的故事保持了寓言的风格,说明对课文的理解达到了一定的深度。)
  教师总结:同学这节课不仅读懂了寓言故事,而且还知道了不能像南郭先生一样混日子,要做有真才实学、有本领的人。

〖教学反思〗

  1.三年级的学生正处于语言发展的重要时期,训练学生口头语言表达能力是语文教学的重要任务之一,因此在教学中我不失时机地鼓励学生进行自由的表达。本课复述故事、续编故事鼓励了学生自由表达的兴趣,学生在续编故事时不仅保持原意讽刺没有真才实学的南郭先生混在行家里面充数,而且还讽刺了一位“滥竽充数”的国王,这是学生在深入理解寓言的含义以后生发出来的想像,体现了个性化的阅读风格,提高了学生的语言能力,激发了学习兴趣。
  2.新课程标准十分注重语文学科人文性特点,强调体会课文中关键词句在表情达意方面的重要作用,本课“装腔作势”一词形象地揭露了南郭先生不学无术、混饭吃的丑陋嘴脸,因此我引导学生结合上下文,在模仿动作中真切地感受到南郭先生做贼心虚的心情,这一段的交流与品读对于进一步理解寓意起到了较好的铺垫作用。
  3.三年级识字教学以养成主动识字习惯,逐步提高主动识字能力为主,因此教学中教师给学生创造自主识字机会,调动学生主动识字的积极性、适当点拨、有重点地指导认字,帮助学生进一步掌握有效的认字、记字方法。

本文仅代表作者观点,不代表一起学习网立场。本文系作者授权一起学习网发表,未经许可,不得转载。如果本文与您的权益有冲突,请马上与我们联系。

精选精彩评论

表情:
用户名: 密码: 验证码: 匿名发表
最新评论

您的浏览历史

    暂时浏览记录!

在线客服 点击这里给我发消息 友情链接 点击这里给我发消息 讨论群 小教之家 微信公众号