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《掩耳盗铃》教学设计

编辑:
冀老师
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发布时间:
2018-06-12 17:29:08

详细内容

〖教学目标〗

  1.学习本课生字,理解“掩耳盗铃”。
  2.朗读课文,理解寓言故事的内容,并体会其中的道理。

〖教学过程〗
  (2课时)
  (一)教师引导谈话,揭示课题
  同学们听说过寓言故事吧,这节课我们来学习寓言故事(板书
寓言二则)
  通过预习你们知道什么是寓言吗
学生“寓”,寄托;“言”,讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们生活中的一个道理。
  那么,我们学的这两则寓言故事讲的什么内容,要告诉我们一个什么道理呢
同学们,这节课老师和大家一同来学习一则寓言故事,题目叫――“掩耳盗铃”。
  课题中有两个生字,这两个生字你掌握了吗
现在老师板书,谁愿意试着把这两个字的写法告诉大家。
  在学生的提示下,板书“掩耳盗铃”,学生齐读课题。
  (二)朗读课文,初步理解寓言内容
  读了课题,你想知道些什么

  读课文的时候要注意一边读一边把不认识的字连词画出来,想办法认识它;把生词也画下来;另外,想一想刚才同学们提出的问题。
  (学生读书学习)
  生
我画出了“丁零”这个词。
  师
丁零是什么意思
  生它是用来表示声音的词语。
  师
对,我们一起读一读。(电脑出示“丁零”)谁还知道哪些描写声音的词语
  生轰隆,哗啦,叽叽喳喳……
  师
还有谁想接着说
  生我还画出了掩耳盗铃。
  师
电脑出示“掩耳盗铃”,大家一起读。课文中掩耳盗铃是什么意思呢
  生掩是捂住,盗是偷的意思。掩耳盗铃就是说一个人捂住耳朵偷铃铛。
  师
同学们,看,刚才读课题时提出的问题,他通过读书自己就解决了,多棒啊你们知道了吗?还有谁想说
  生:老师,课文中有一句话说的就是“掩耳盗铃”的意思他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。
  师
噢,你能够联系课文内容帮助自己理解,真是个会读书的孩子。
  请你们再随着录音小声地读读课文,看看自己都知道了什么。
  同学们,通过这两次读课文,大家对课文内容都有了一定的了解了吧,那就把你所知道的和同位一起交流交流吧。
  好,谁想把你已经知道的和大家说一说
(可以拿书说)
  生
我知道从前有一个人看见人家大门上挂着一个铃铛,他想偷走铃铛。
  师
也就是盗铃。
  生
他明知铃铛用手一碰就会响,被人发现,于是掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,手刚碰到铃铛就被人发觉了。
 (三)围绕重点问题细读课文
  同学们,看啊,你们不仅认识了生字,读准了词语,还把课文也读懂了,真了不起
那读了课文,你们知道这个人为什么用掩耳的方式去盗铃了吗请同学们默读课文,想一想。想好以后在小组里交流交流。
  哪个小组讨论明白了
和大家交流交流。同学们注意听,他说完了同组的同学可以起来补充。
  学生讨论交流

  1.我们组认为这个人可能会想响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩起来,不就听不见了吗所以他用掩耳的方式去盗铃。
  师
噢,你们是用课文中的句子来理解这个问题,很会读书,谁愿意把这句话再来读一读(指名朗读,读出反问的语气。)
  师
谁能说一说这个人为什么用掩耳的方式去盗铃
  生我觉得他可能想把自己的耳朵捂住听不见铃声,别人也就听不见铃声了,就可以偷铃铛了,所以他用掩耳的方式去盗铃。  
  师
说得真好。那盗铃人认为把耳朵捂住就听不见铃声了,对吗请大家小组内交流意见。(学生六人小组讨论)
  生
从图上看,盗铃人只捂住了一只耳朵,另一只耳朵还是听得见,所以我们认为他想错了。
  师
看得真仔细,我有点被说服了。
  生
盗铃人只捂住了自己的耳朵,不管自己能不能听见,别人还是听得见的。
  师
说得好既然你们都知道这个常识,那偷铃铛的人知道吗 
  生:知道。课文中说了
“他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。”
  师
电脑出示这句话指名朗读,要将关联词读好,语气读出来。
  师
发觉就是――
  生
发现。
  师
在这句话中“别人”是些什么人
    生铃铛的主人。
  生
过路人。
  生
做买卖的人。
  ……
  师
正像同学们所说的那样偷铃铛时只捂住自己的耳朵,别人还是听得到,还是会发觉。那这个人给你留下了一个什么印象呢
  生这个人还自以为自己这个想法不错,简直是自作聪明。(板书)
  生
这个人很愚蠢。(板书)
  这个人的想法愚蠢在哪儿
(同桌讨论后回答)
  (这样做骗不了别人的耳朵,只是自己欺骗了自己的耳朵)
  板书
自己欺骗自己。
  电脑出示最后一句话,全班齐读。
  (四)引导揭示寓意,理解“掩耳盗铃”成语意思
  下面我们假设这个掩耳盗铃的人被抓住后,站在主人家的大门口,羞红了脸,可心里还是不明白怎么会一下子被别人发觉的。假如你就是其中的一位围观者,你会怎么批评他呢
请将你要说的话写下来。(写一两句即可)
  交流、引导、归纳(出示实物投影,学生上台交流,对着投影进入角色)
  生
做了坏事想叫别人不知道是不可能的。
  生
自作聪明的结果是自己欺骗自己。
  从这个寓言故事中你体会到一个什么道理

  学生同桌议论,用自己的话回答。
  这则寓言告诉我们
不要用欺骗自己的方法去欺骗别人。
  “掩耳盗铃”已作为成语使用。请学生联系寓言的内容用自己的话说说成语的意思。
  生
掩住耳朵偷铃铛会被人发现,指不要用欺骗自己的办法去欺骗别人,这样做是不好的,会失败的。
  (五)联系学生学习、生活实际谈谈读了这则寓言的感想
  (六)课外作业
  抄写词语

  掩耳盗铃    偷走        发觉
  有感情地朗读课文并将这个寓言故事讲给别人听。

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