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《三袋麦子》教学设计三则【1-3】

编辑:
谭老师
查看浏览:
209 次
发布时间:
2018-06-15 08:58:41

详细内容

《三袋麦子》教学设计之一

【教学要求】
   ⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。
   ⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
   ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
  【教学时间】 两课时
                                                         第一课时
  
一、导入课题:
    今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子
    读了课题,你想提出什么问题?

  二、初读课文:
   ⒈自学课文。
    ⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?

    ⑵会读、写生字词。
    ⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
     烙饼 发霉 麦囤
   ⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。
   ⒊检查自学效果。
    ⑴出示生字卡片::

    ⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。
    ⑶理解词语:

     烙饼 发霉 麦囤
 
 三、理清脉络:
    默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?
    学生自学后讨论:
    第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。
    第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
  四、精读课文内容。
   ⒈学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?

    讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种
   ⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
   ⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。
   ⒋有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
 
 五、课堂作业:
   ⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
   ⒉练习朗读课文。
                                                             第二课时
  一、复习回顾
   ⒈听写生字词,提醒学生注意写字姿势。
   ⒉练习朗读课文。
  二、精读课文第二部分
   ⒈理解课文内容。
    听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。
    土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)
    讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
   ⒉指导有感情地朗读课文。
    这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确? 
    同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。
    指名分角色读,其他同学听后纠正。
    教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。
    同桌分角色朗读课文。
   ⒊指导口述这部分内容:

    ⑴看板书:自己练读。
    ⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
    ⑶学生练习口述,同座位分角色口述。
    ⑷指名学生口述。
 
 三、总结全文:
   ⒈指名学生口述全文。
   ⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?

   ⒊教师小结:
    课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。
 
 四、作业:
   ⒈课堂作业:完成书后第三题。
   ⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。
  板书:

           小猪--吃光了---憨厚
           小牛--保 存---节约
           小猴--全种地---聪明能干

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