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《卧薪尝胆》教学设计及课堂实录

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谭老师
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发布时间:
2018-06-15 10:15:17

详细内容

教材简析:

   本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。

教学要求:

   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

   2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

   3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

教学重难点:

   三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。

教学准备:

   学生预习课文,自学生字,理解词语的意思。

   教师准备图片,文字投影片。

教学时间: 两课时

                  第一课时

教学要求:

  初读课文,学习生字新词。理清脉络。

教学过程:

  一、导入新课。

   1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。

   2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)

   3、看了课题,你有什么问题吗?

   4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?

  二、初读课文,感知全文。

   1、带问题自读课文。

    要求:读准字音,认清字形。

     边读边想,理解词语的意思。

     简要说说故事的意思。

   2、检查生字。

    出示:败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉

    (指名读,开火车读,齐读)

   3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。

    (1)“薪、臣”是前鼻音。

    (2)“夫、差”是多音字。

    (3)“会稽”中的“会”读kuai  

    (4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。

    (5)说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。

    (6)练读课文,做到熟练。

   4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?

  三、指导写字。

   1、说说哪些词语写的时候要注意。

   2、指导写好“患、臣”

   3、学生描红。

  四、布置作业。

   1、抄写词语。

   2、朗读课文。

                                                               第二课时

  教学要求:

   1、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

   2、有感情地讲述这个成语故事。

  教学过程:

  一、揭题导入。

   1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)

   2、这个故事发生在什么情况下呢?学习第一段。

     快速自读第一段,完成填空:     

     _________想征服_________,___________就强大起来,成为霸主。

   3、齐读。

  二、精读感悟。

    过渡:出示投影片,通过昨天的学习,我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!

   1 、学习第四自然段    

    (1 )、指名读

    (2 )、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

    (3 )、齐读,思考:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?

       “卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?

       “尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)

        板书:卧薪尝胆

    (4 )、勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?

      出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

      板书:报仇雪恨

    (5)轻声读这一自然段,思考:

      这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)

      从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?

      交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)      

    (6)这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)

       两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗?

       (朗读对比体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)

    (7)勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?

   2、学习2、3自然段。

    激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?

   学习第2自然段。

    (1)自由朗读第2自然段。读了课文后,你仿佛看到了什么?

    (2)那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?

      (因为会稽一战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。)

    (3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读,评议)

    (4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说)

       指名扮演众大臣,向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

    (5)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。

    (6)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?

   学习第3自然段。

    (1)指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。

    (2)交流:

       穿:粗布衣;

       住:石头房;

       做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象)

     小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱。

     板书:受尽屈辱

    (3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)

    (4)小结:这两个方面,一方面,表现了受辱程度之深(穿、住、做、吃)

       一方面,表现了受辱时间之长(这度日如年的日子,他们整整过了三年)

       看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)

   4、理解第五自然段

    (1 )、讨论:在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)

    (2 )、过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。

    (3 )、齐读最后一个自然段。

  三、总结全文

   1 、听课文配乐朗读。

   2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?

   3 、教师小结: 越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。

  四、讲讲这个小故事。

  五、指导造句。

   1、找出句子读一读。

   2、理解词语的意思。

   3、完成下面的填空;

     在中队会上,队长李红建议____________________。

     _________________________建议______________________-。

     ___________________的建议________________________。

   4、学生造句,教师评议。

  六、布置作业。

    课内作业

     1、抄词。

     2、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。

  课外作业

   收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。

  板书设计:       兵败求和

              忍辱负重

            12、卧薪尝胆

              奋发图强

              转弱为强

课堂实录:

《吴王阖闾与越王勾践的故事》资料:吴王阖(hé)闾(lǘ)打败楚国,成了南方强国。吴国跟附近的越国素来不和。公元前496年,越国国王勾践即位。吴王趁越国刚刚遭到丧事,就发兵打越国。在(zuì)李(今浙江嘉兴西南)地方,吴越两国发生大战。

  吴王阖闾满以为可以打赢,没想到打了个败仗,自己又中箭受了重伤,再加上上了年纪,回到吴国,就咽了气。

  吴王阖闾死后,儿子夫差即位。阖闾临死时对夫差说:“不要忘记报越国的仇。”

  夫差记住这个嘱咐,叫人每天提醒他几回。一清早起来,他手下的人就扯开了嗓子,说:“夫差!你忘了越王杀了你父亲吗?”

  夫差流着眼泪说:“不,不敢忘。”

  他叫伍子胥(xū)和另一个大臣伯(pǐ)操练兵马,准备攻打越国。

  过了两年,吴王夫差亲自率领大军去打越国。越国有两个很能干的大夫,一个叫文种,一个叫范蠡(lí)。范蠡对勾践说:“吴国练兵快三年了。这回决心报仇,来势凶猛。咱们不如守住城,不要跟他们作战。”

  勾践不同意,也发大军去跟吴国人拼个死活。两国的军队在太湖一带打上了。越军果然大败。

  越王勾践带了五千个残兵败将逃到会稽(jī)山躲起来。吴王夫差还要追击。

  勾践弄得一点办法都没有了。他跟范蠡说:“懊悔没有听你的话,弄到这个田地。现在该怎么办?”

  范蠡说:“咱们赶快去求和吧。”

  勾践派文种到吴王营里去求和。文种在夫差面前把勾践愿意投降的意思说了一遍。吴王夫差想同意了,可是伍子胥坚决反对。

  文种回去后,打听到吴国的伯〓是个贪财好色的小人,便将一批美女和珍宝,私下献给伯〓,请伯〓在夫差面前讲好话。

  经过伯〓在夫差面前一番劝说,吴王夫差不顾伍子胥的反对,答应了越国的求和,但是要勾践亲自到吴国去。

  文种回去向勾践报告了。勾践把国家大事托付给文种,自己带着夫人的范蠡到吴国去。

  勾践到了吴国,夫差让他们夫妇俩住在阖闾的大坟旁边一间石屋里,叫勾践给他喂马。范蠡跟着做奴仆的工作。夫差每次坐车出去,勾践便给他拉马。这样过了两年,夫差认为勾践真心归顺了他,便决心放他回国。

  勾践回到越国后,立志要报仇雪耻。他唯恐眼前的安逸消磨了志气,在吃饭的地方挂上一个苦胆,每逢吃饭的时候,就得先尝一尝苦味,还自己问:“你忘了会稽(jī)的耻辱吗?”他还把席子撤去,用柴草当作褥(rǜ)子。这就是后来人传说的“卧薪尝胆”。

  勾践还亲自参加耕种,叫他的夫人自己织布,来鼓励生产。因为越国遭到亡国的灾难,人口大大减少,他便订出几条奖励生育的办法。他叫文种管理国家大事,叫范蠡训练人马,自己虚心听从别人的意见,救济贫苦的百姓。全国的老百姓都巴不得多加一把劲,好叫这个受欺压国家改变成为强国。

  勾践经常向吴国进贡,夫差很满意。吴越两国就这样在表面上保持着太平无事。但越国却趁着这个时机,渐渐强大起来了。经过长期的准备,最后越国终于打败了吴国。

课后反思:

本篇课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解,重点是引导学生反复朗读体会。新大纲指出:阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。课堂上,我以读为本,把读置于课堂第一环节。把学生推向学习第一线,放手让学生自读自悟。引导学生合理展开想象,联系生活实际想象勾践的遭遇,体会他励志图强的精神。教师还可以帮助学生拓展阅读,搜集其他历史故事,或开历史故事会,或积累历史故事成语,让学生触类旁通,开阔学生的知识面

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