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《军神》教学设计三则【5-7】

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谭老师
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发布时间:
2018-06-15 13:12:42

详细内容

《军神》教学设计之五

设计理念:
  这一课的教学设计中,教师让学生直接接触语文材料,尊重学生对语文材料的多元反应,让学生自读感悟,自我探究。通过读一读、演一演,培养学生的语文学习能力。
  教学目标:

   知识目标:1、学习生字,掌握并会运用新词。
        2.、理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。
   能力目标:理解表现“军神”的重点词语,能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
   德育目标:凭借具体的语言材料,初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
  教学重点:根据提示读出语气、语调。理解表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强
  教学难点:理解沃克先生称赞刘伯承的话。
  教学媒体:多媒体投影。
  教学课时:一课时
  教学流程:

  一、图文对照,初读感知。
  师:伴随着悦耳的铃声,我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读,我们认识了许多英雄人物,如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士,但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天,我们要了解的,也是一名军人的故事。他,堪称“军神”。
  1.课题让你想到什么?

  2.浏览课文,想一想,谁是“军神”,文中讲了他的什么事?
  二、直奔中心,理清脉络。
  1.看图,请你用一句话说说画面的内容。
  (手术后,沃克与刘伯承谈话的情景。)
  2.文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容?读课文,在书上用直线画出。
  3.交流并出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你不是普通的军人,你是一位了不起的军神!抓中心句突破全文
  4、学生提出问题:沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?

  (理清文章脉络:1、求治2、术前3、术后)
  5.过度:沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢?(出示问题)相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文,寻找答案。
  三、抓住关键,读中感悟。
  1.(出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你不是普通的军人,你是一位了不起的军神!)你有什么疑问吗?

  2.生交流:为什么称刘伯承为“会说话的钢板”?
  3.理解“钢板”,钢板有什么特点?(说明刘伯承意志坚强)
  4.文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志?

  请大家分小组学习课文,并划出有关的词句。
  小组合作分工采用的学习方法:

  屏幕出示:自主学习方法
  1抓住文中的重点词句体会;
  2结合课文插图、查资料、讲故事体会;
  3注意标点符号体会;
  4有感情地朗读课文。
  5、其他方法。
  在小组合作交流之中,教师可以参与进去。
  教师指导重点参考如下:

  细节体会文章所传达的思想感情,与作者产生共鸣
  如:“他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。
  “平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。
  “病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的,而他却一直坚持着,更反映出病人的钢铁意志。
  “七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静,更衬托出他的惊人毅力。
  “你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。
  “肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。
  四、深入探究,体会中心。
  师:对刘伯承这样特殊的病人,沃克医生也是第一次遇到。文章从手术前、手术中、手术后的过程中,对沃克医生的神态和语言作了大量细致的描写,让我们一起找出这些语句,体会一下沃克医生当时的感受。
  出示幻灯(重点摘出沃克医生的“四句话”,指导朗读)
  1、“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”(惊疑)
  2、“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”(怀疑)
  3、“你挺不住可以哼叫。”(关爱)
  4、“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”(敬慕)
  师:这篇文章的主要人物是谁?(刘伯承)
  师:那文章为什么用这么多笔墨描写沃克医生?

  师:侧面描写是为了正面烘托刘伯承,这种方法我们也应该在今后的习作中学习和借鉴。
  (指导学生分角色朗读)
  5.交流:

  出示第二节文字、交流
  ☆重点体会:

  ①“坚决不愿意”、“恳切”
  (感受刘伯承不怕疼痛的勇气)
  指导朗读第一、二句话,通过提示语读出人物的语气。
  ②“能!我一定能!”
  能!我一定能!

  能,我一定能。
  (比较两个句子的异同,体会语气的坚定并读好这句话)
  ③“自个儿爬上手术台”
  (联系自己打针时的情景说说体会)
  ④师小结,引读——了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!

  ⑤分角色朗读§2
  出示第三节文字、交流
  ☆重点体会:

  ①“一声不吭”、“紧紧抓住”
  (体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志)
  读好这句话
  ②“崭新的垫单竟被抓破了”
  (体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈)
  ③分角色朗读§3
  ④师小结,齐读:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!

  出示第四节文字、交流
  ☆重点体会:

  ①“笑着说”
  (在难以忍受的手术后竟还能笑着说——坚毅顽强)
  根据提示语读好这句话
  ②“吓了一跳”、“不禁失声喊道”
  (在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数,所以沃克医生会…)
  感情朗读,感受沃克医生的由衷敬佩
  ③小结,引读——你不是普通的军人,你是一位了不起的军神!

  ④分角色朗读§4
  ⑤师小结:

  六、拓展空间。
  1、想象空间:选择以下词语围绕课文说一句话或一段话
  过度、拒绝、施行、麻醉剂、肃然起敬、诊所、惊疑、勉强、过奖、
  从容镇定、目光柔和、沃克医生、哼叫、晕过去、刘伯承、绷带、吭声、由衷
  2、拓展练说
  同学们,慈祥的刘爷爷就在我们面前(屏幕出示照片),此时此刻你想和刘爷爷说什么心里话吗?

  七、教师总结。
  师:刚才同学们谈的很好。在战争年代,象刘伯承这样的英雄还有许许多多,他们凭着坚定的信念和顽强的意志,不怕流血牺牲,推翻了反动统治,建立了新中国。我们这些生活在和平年代的人们,不仅应该珍惜来之不易的幸福生活,更应该发扬老一辈革命家的高贵品格,做一个对社会有用的人。
  
八、板书设计:
          求治
    28.军神  术前 坚忍不拔 真正的男子汉
    (刘伯承) 术中 钢铁意志 会说话的钢板
          术后
  九、教后反思:

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