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《绝句》教学设计三则【5-7】

编辑:
谭老师
查看浏览:
883 次
发布时间:
2018-06-19 13:47:20
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详细内容

《绝句》教学设计之五

一、学习目标
   1、利用注释,展开想象,理解诗句,读懂古诗。
   2、在具体语言环境中,初步了解古诗对仗工整的特点,想象诗人所描绘景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣。
   3、背诵,默写古诗。
二、教学重点
    理解诗句,通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣。
三、教学难点
    让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色,并在头脑中展现诗句所描绘的情景,体会诗的意境。
四、课前准备

    同学们,让我们共同步入“与古人同行。”还是老样子,进行“背诵古诗擂台赛”。
  一、揭示课题。
   1、设境激趣
   2、板书课题
   3、背景简介
    课前,刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料,或有关杜甫大诗人的资料,谁找到了,愿意把他找到的告诉大家吗

    师小结他一生在穷困和战乱中度过的,但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的,那时,一场战乱刚过,老百姓终于能过上安定的生活,(师简介“安史之乱”)杜甫写的这首诗就是反映当时太平环境下的情景。
  二、初读古诗,点明学法。
   1、点明学法
    师
平时我们学一首古诗,大体分几步(师生齐说五步骤。)
    [第一步、读准字音。第二步、感受意境。第三步、理解古诗。第四步、读出感情。第五步、背诵默写。]今天,我们就按这五步骤来学习《绝句》。
   2、读通古诗
    (自由朗读这首诗-同桌互读互评-指名读-评议。)
   3、小组交流合作
  三、理解古诗,交流汇报。
  四、感受意境。

   1、选择方式,感受诗意
     师
刚才我们已经理解了这首诗的意思,那么,在你的脑中,是一幅怎样的画呢请同学们自由想象,可以用自己的话描绘出来,也可以闭上眼睛想象,擅长画画的同学也可以画画,还有什么别的方法都可以试一试。
   2、展示学生作品、小结
     诗人不是画家,但胜过画家,仅仅用了二十八个字,就描绘出了一幅有动有静,有声有色,美丽多彩的春景图。
   3、朗读古诗
     学生用朗读的方式来表现这首诗。
   4、描述意境
     学生用描述的方式来感受诗境。(学生说)
  五、读出感情。
   1、自由朗读
     师
多美的一幅画面啊能通过你的朗读把这些美表现出来吗
     (先自己读一读--读给小伙伴们听--指名读)
   2、录音范读
   3、感情朗读
     师
是啊船从万里之遥的东吴而来,动乱之后,这条江的交通畅通无阻了,诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚,这又怎能不叫诗人喜上心头呢再读这首诗,把诗人的这种心情读出来。(指名读)
  六、背诵、识字、默写。
   1、指导背诵
    师
这么美的诗,不背下来多可惜啊(学生自由读,再同桌互背)
    (指名背、齐背)
   2、识字
    师
懂得背诵还不够,还要把它默写下来。在默写之前,我们先来识记诗中的三个生字,同学们先自己说说你是怎么记住这三个生字的
   3、默写古诗
  七、总结

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