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《恐龙》教学设计三则【4-6】

编辑:
谭老师
查看浏览:
462 次
发布时间:
2018-06-19 17:09:13
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详细内容

《恐龙》教学设计之四


教学要求
  一、理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。
  二、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学过程

  一、讲读第1自然段
   1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了,你们想知道恐龙出现在什么时候吗?当时它们生活的环境又是怎样呢
我们一起来读一读课文第一自然段。
     学生读第一自然段
   2、读了课文你知道了什么

   3、百闻不如一见,我们一起去看看。〖电脑显示〗
  二、讲读第2、3自然段
   1、过渡
在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活,你想知道它们叫什么名字吗读读课文第2、3自然段,看看课文介绍了哪几种恐龙,在这几种恐龙的名称下画一条横线。
   2、学生交流
   3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种
找出来放声读,再说说这种恐龙的特点。
   4、学生交流
     雷龙
大象在我们同学的眼中是很大的动物,雷龙的身体比六头大象还要重,真是个庞然大物,把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读,让大家感受到雷龙又重又大。
     梁龙
二十多米,两个教室连起来那么长,二十多米能不能换成很长,这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读,让同学们都能感受到梁龙很长很大。
     剑龙
指名上台介绍,你对他的介绍满意吗
     三角龙想象它的样子,三角龙的脸我们看了都感到非常害怕,这就是——望而生畏。
     鱼龙
和海豚相比较。
     翼龙
刚才我们看到翼龙飞得很轻巧,就象一架轻型飞机,这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
   5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法,使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的,你还知道哪些恐龙

   6、小结:同学们了解的可真多,难怪课文第二自然段第一句就说恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
  三、那么这些恐龙它们吃些什么呢
在课文中找一找,哪一节能告诉你答案。
   1、读读第四小节,看看哪些恐龙吃植物?哪些恐龙吃肉食

   2、学生交流
   3、霸王龙真有这么凶猛吗
我们来看一个片段。〖电脑显示〗
     指导读(男生读)让我们再一次感受一下它的凶猛。
  四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食,还向我们介绍了什么

   1、女生读这一小节。
   2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈,它们都能细心照料自己的小宝宝。
  五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,可是大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗

    你们所讲的原因都只是猜测,恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜。但是我们相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的,就是我们班的哪个小朋友。
  六、还有许多同学要交流,那下次班会课我们就开展"恐龙知识知多少"的活动,到时候看哪个小朋友知道得最多。

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