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《练习7》教学设计二则【1-2】

编辑:
谭老师
查看浏览:
545 次
发布时间:
2018-06-20 10:33:43
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详细内容

《练习7》教学设计之一


【教学要求】
   1、看图认识五种花。
   2、读通两则谜语,并能猜出是什么花。
   3、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。
   4、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。
   5、熟记八条成语。
   6、学写毛笔字。
   7、练习以“我的一张照片”为话题,具体有条理地说话。
  【课时安排】四课时
  【教学过程】
                     

第一课时


  一、教学第一题(学用字词句)
  (一)教学第一部分
  1、审题。
  (1)指名读题目。
  (2)明确练习要求。
  2、借助拼音,指导学生读词,要读准字音。
  3、投影出示这五种花朵,请学生说说每一种花朵的颜色、样子等,要求能抓住每种花的特点说,说话要流畅。并随机请学生说出这种花的名字。
  4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。
  5、交流连线结果。
  6、提问
你最熟悉其中哪一种花关于这种花,你还了解些什么,用一句或几句话向大家介绍介绍。
  (二)教学第二部分
  1、审题。
  (1)指名读题。
  (2)明确题目要求。
  2、指导。
  (1)让学生说说读谜语遇到生字怎么办。
  (2)学生练习读谜语。
  (3)指名朗读,正音。
  (4)请学生说说,从谜语中看出每种花各有什么特点,请学生抓住关键词语或句子回答。
  (5)猜一猜每一则谜语各指什么花,并说一说为什么这样猜。
  (6)教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片,让学生进一步感受两种花的特点。
  (三)教学第三部分
  1、审题。
  (1)指名读题。
  (2)师生共同讨论,进一步强调要写出最喜欢的一种花,要抓住花的特点写,但不要写出花名。
  2、指导。
  (1)在学生明白内容的基础上,请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。
  (2)师生随机点评有没有抓住花的特点写,句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。
  3、练习。
  (1)学生练习写句子。
  (2)请部分学生读自己写的句子,并由他点名请同学猜猜写的是什么花,组织学生根据要求评议。
  (3)请没有在全班读自己写句子的同学与周围同学交流,互相猜、互相评。
  4、反馈。
  对没有抓住特点的句子,举一两个例子组织全班同学口头修改。
                     

第二课时


 
 一、教学第二题:读读背背
  1、请学生谈谈用什么方法学习成语。
  2、请学生用自己喜欢的方式学习成语。
  3、交流:你是怎么学习这些成语的,你学会了什么?

  4、教师根据交流情况引导点拨,指导学生读准字音,能大体说出成语的意思。
  5、教师引导学生发现两个成语在意思有关联,读起来押韵上口,指导学生朗读和背诵。
  6、指名背诵,集体齐背。
  二、教学第三题(写好钢笔字)
  1、审题。
  (1)指名读题目。
  (2)通过谈话让学生明确练字的重点。
  2、指导。
  (1)请学生自己观察“途、蓬、透”。每个字有两个捺,在书写时有什么不同。
  (2)教师小结,强调“一个字有两个捺笔,须分清主次”。
  (3)教师以“途”为例示范书写,边书写边讲解。
  3、练习。
  (1)学生练习描红。
  (2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。
  4、反馈。
  (1)展示写得好的字,请该同学介绍写好这个字要注意什么。
  (2)对写得不好的字,进行纠正,强化练习。
                     

第三课时


  教学第四题(口语交际——我家的一张照片)
  1、审题。
  (1)启发谈话,揭示口语交际话题“我家的一张照片”。
  (2)指名读本次口语交际的要求。
  2、指导。
  (1)讨论说话的顺序。每个人根据自己说的需要确定顺序。
  (2)请学生从影集中选出一张最喜欢的照片,自由练说。
  (3)指名说,通过师生评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。
  ①要介绍清楚照片上有什么人,照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。
  ②自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。
  ③要讲真话、心里话,表达真情实感。
  3、练习。
  (1)分组练习说,组员之间互相评议。
  (2)每组推荐代表到讲台上说,师生评议。
  4、反馈。
  (1)教师对学生的说话进行评点。
  (2)让学生把说的话写下来。
  (3)写好后,请同学们交换影集欣赏,相互交流,增强了解,也进一步练习说话。
                     

第四课时


  教学第五题(学写毛笔字)
  1、审题。
  明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画:“横折折撇”“横折折折钩”。
  2、指导。
  (1)指导学生分析“及”“乃”每个笔画在田字格中的位置。
  (2)教师边讲解要领边示范书写“横折折撇”“横折折折钩”。
  3、练习。
  学生临摹。教师巡视,特别注意写字有困难的学生,并及时帮助。
  4、反馈。
  (1)展示写得好的字,指出好在哪里。
  (2)指出不足,进行纠正。

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