您所在的位置: 首页>人教版>三年级>数学>上册>测量>教学设计>《千米的认识》教学设计【二则】

《千米的认识》教学设计【二则】

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
本站
查看浏览:
121 次
发布时间:
2018-06-20 14:14:38

详细内容

《千米的认识》教学设计之一

教学目标:
    1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。
    2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点、难点:

    建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学准备:

    要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。
教学过程:
一、认识千米  
                               
1、学生汇报到路边观察到什么。
 2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,
3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结:千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?

生:想
师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出:1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ?

三、巩固知识、动用知识:
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
(1)
练习二第二题
(2)补充题(略)
四、全课总结:通过本节数学教学设计内容的学习,你们有什么收获?还想了解哪些相关的知识?详情可登陆一起学习网https://www.17xxw.com/

本文仅代表作者观点,不代表一起学习网立场。本文系作者授权一起学习网发表,未经许可,不得转载。如果本文与您的权益有冲突,请马上与我们联系。

精选精彩评论

表情:
用户名: 密码: 验证码: 匿名发表
最新评论

您的浏览历史

    暂时浏览记录!

在线客服 点击这里给我发消息 讨论群 小教之家 微信公众号