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《乘法估算》教学设计

编辑:
谭老师
查看浏览:
167 次
发布时间:
2018-06-21 09:09:18
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详细内容

教学目标:
  1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。
  2、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
教学重点:初步掌握两位数乘两位数的估算方法
教学过程:
一、复习旧知:

1、口算下面各题:
40×10   60×20    30×40       300×70    200×80
12×400  240×2    130×3       30×3      11×50
2、求下面各数的近似数:

32     18      687        295       358       42
选择几个数说一说是怎样求近似数的。
3、估算:

198×4        305×6           485×3       182×5
说一说你是怎么估的?

二、探究新知:
1、提出问题:
(1)出示例2图:请学生仔细观察。你从图中了解到什么?
(2)把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:
大会堂里共有18排座位,每排22个座位。有350名同学来听课,能坐得下吗?
2、探讨估算方法。
(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:

18×22      22×18
(2)小组讨论:怎样估算得数?

(3)各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
方法一:18≈20     22≈20        20×20 = 400
方法二:18≈20    22×20 = 440
方法三:22≈20    18×20 = 360
(4)比较、评价。
3、尝试解决问题。
(1)请学生运用估算方法解决问题。有一本书,它其中的一页有23行,每行约有22个字。一页大约有多少个字?

(2)组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
三、
练习
1、完成练习十四的第7题:
(1)先由学生独立计算;
(2)集体订正,讲讲估算的方法。
2、
练习十四第8题:
(1)学生认真读题,理解题目要求。
(2)“已经种了的93棵树苗是几行?”这块地有几个93呢?

(3)请独立列出算式并进行估算。
四、总结
请学生谈收获。 

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