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《认识几分之几》教案及反思

编辑:
谭老师
查看浏览:
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发布时间:
2018-06-21 13:26:12

详细内容

教学目标

1、通过丰富的操作活动认识几分之几。会用直观的方法比较同分母的两个分数的大小。。

2、培养学生动手操作和观察能力。

3、激发学生学习的兴趣,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点认识几分之几。

教学难点认识分子的含义和几分之几与几分之几的比较。

教学准备光盘

教学过程设计

一、创设情景,引入新课:

(一)认识几分之几

1、 出示分西瓜场景图(用圆片代替西瓜)

(1)问他们一家打算干什么

(2)教师口述小红吃了一块,妈妈吃了三块。

小红和妈妈各吃了这个西瓜的几分之几呢同桌说一说

追问什么是3/8呢

(3)问剩下的爸爸吃,那么爸爸吃了多少呢

追问什么是4/8同桌讨论一下

(4)师3/8 4/8也是分数(教师板书分数)

(5)师今天学的分数跟我们以前学的分数有什么不同

2、出示一张正长方形纸,

要求折成同样大小的4份,给其中的几份涂上颜色。

展示交流你涂的是这张纸的几分之几?为什么

3、出示一张长方形纸

提问你能折出这张长方形纸的几分之几请你折一折,并涂上颜色

学生折一折,涂一涂

展示交流

4、 那么,如果把一张纸平均分成10份,涂了2份,是(2/10);涂了3份呢4份,5份呢

教师小结涂了10份中的几份就是(十分之几)

5、出示试一试

提问每个图里的涂色部分各表示几分之几?你是怎样想的

观察判断,同桌交流想法

独立填写,全班交流

6、完成“想想做做”第1、2题。

(二)分数的大小比较

二、比较大小

1、出示3/5和2/5  

提问3/5和2/5谁大谁小?有什么方法可以比较

小组讨论比较方法,全班交流

(1)折一折,涂一涂

(2)推理平均分成5份,取3份

平均分成5份,取2份

2、练习出示书本P103 第4题

(1)涂一涂,比一比

(2)指明学生介绍自己的作业。

3、 如果没有图,你会比较分数的大小吗

出示1/3<2/3  4/7>3/7  4/9<5/9  5/8>3/8  

(1)小组里交流

(2)出示

        1/2  〇  1/4  

 1/2和1/4分子一样大,它们相等吗

(3)总结方法:分母相同,就看分子。

4、比较大小

5/6Ο3/6  2/7Ο5/7  3/5Ο2/5  3/12Ο4/12  9/100Ο1/100  1/6Ο1/5  

(1)和同桌比一比(2)交流

5、出示3/9 <( )<8/9    1/7<(  )

三、巩固练习:

1、 出示(红领巾试验田)这块地的3/9种了西红柿,1/9种了茄子,4/9种了青菜。

(1)你知道了什么和你的同桌说一说

(2)交流。

还剩下多少?你打算干什么

2、 完成“想想做做”第3题。

3、完成“想想做做”第5题。

四、总结全课:

今天我们除了学习了几分之几外,还学了什么(分数的比较大小)

板书设计认识几分之几

        1/4  2/4  3/4   4/4

         2/5   3/5

课后反思:

今天所学的知识学生非常感兴趣,学习得也很带劲。分数作为一个新知识,对于三年级的学生来说应该是具有一定的难度,但是通过直观图的帮助理解和前一次课的学习接触,他们学得很积极,对分数也充满了兴趣。课一开始,将新学的知识与以前的知识相联系,明确分母和分子的具体含义,对于新知的掌握有很大帮助。在让学生折出几分之几的时候,他们能想出多种方法来折,思维很开阔,而且他们会想到尽量折得和别人不一样。在比较几分之几的大小时,他们也能够联系生活实际,说出让其他同学信服的道理。在联系生活实际时,他们更加积极地投入到课堂学习中去。给出熟悉的情境,学生很快就能进入良好的学习状态。两种分数的比较情况进行综合练习时,发现学生在这方面略有困难。课最后补充了开放题,有利于学生开阔思路,发散思维。

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