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《长方形和正方形的面积》第九课时教案:我们的试验田

编辑:
谭老师
查看浏览:
145 次
发布时间:
2018-06-21 15:48:23
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详细内容

教学内容:我们的试验田。

教学目标:

1、让学生掌握观察试验田的场景,综合有关面积计算、分数和一些常见数量关系的知识,要求学生灵活地选择和组合信息,提出问题、解决问题。

2、增强灵活地组合和选择信息的能力,进一步感受数学与生活的密切联系。

教学过程:

一、创设情境,谈话揭题

小华是新余小学三年级的一名学生,他们学校里有一块试验田,试验田里种了一些植物和农作物,今天我们一起去参观一下他们的试验田,好吗?

(板书课题:我们的试验田)

二、参观交流,解决问题

1、场景一:麦地

(1)小华先把我们带到了麦地。(出示麦地)

(2)问:来到麦地,你了解到哪些信息?

①麦地是长方形的,长30米,宽20米

②这快麦地是由三年级、四年级、五年级合种的。

……

(3)问:根据我们收集的这些信息,可以解决哪些问题?同桌讨论。指名回答,出示相应问题。

板书:①这片麦地的面积是多少平方数?

     ②五年级的种植面积大约占这片麦地的几分之几?

      ③四年级的种植面积大约占这片麦地的几分之几?

      ④三年级的种植面积大约占这片麦地的几分之几?

      ……

(4)师:你能解答这些问题吗?选择自己感兴趣的问题进行解答。有困难的同学可以和小伙伴合作解决。

(5)集体讨论。

①这片麦地的面积是多少平方米?(回忆长方形面积的计算公式,各自列式计算。)

②看图估一估每个年级的种植面积大约各占这片麦地的几分之几?指名回答,并说说是怎么想的?

画平面图表示:

(6)让学生观察图,然后说出:

这片麦地的面积是30×20=600(平方米)。

五年级占这块地的1/2;

四年级占这块地的2/6或1/3;三年级占这块地的1/6。

……

2、场景二:花房

(1)紧接着小华以把我们带到了花房。

(2)出示漂亮的花房,问:来到花房你了解到哪些信息?

①花房长18米,宽6米

②菊花:36行,每行72棵。

③郁金香:45行,每行90棵

……

(3)从这些些信息中你想到了哪些数学问题?

(4)讨论,交流:

①一共种了多少棵菊花?

②一共种了多少棵郁金香?

③花房的面积是多少平方米?

……

(5)学生解答这些数学问题。有困难可以和小伙伴合作解决。

(6)班级交流,说说算法。

3、场景三:菜地、玉米地

(1)最后小华又带我们参观了菜地和玉米地。(出示菜地和玉米地的场景图)

(2)你从图中了解到了哪些信息?

(3)从这些信息中你想到了哪些数学问题?

(4)汇报交流,预计学生的回答可能有:

①正方形菜地每边长10米,正方形菜地的面积是多少平方米?

②玉米地长12米,宽8米,玉米地的面积是多少平方米?

③正方形菜地的3/5种了黄瓜,其余地种了西红柿,西红柿占了正方形菜地的几分之几?

④正方形菜地每边长10米,它的3/5种了黄瓜,种黄瓜的地有多少平方米?

……

(5)小组合作解决以上问题。

(6)集体交注算法。

(7)小组活动,教师巡视、指导。

4、综合观察,自主提问。

  出示整体组合场景

(1)问:你能估计出麦地的面积是菜地的几倍吗?可以怎样想?

同桌讨论后集体交流,说说计算方法。

(2)我们参观了小华学校里的试验田,你还能提出哪些数学问题?

(3)交流汇报,预计学生的回答可能有:

①五年级的种植面积大约是多少平方米?

②四年级的种植面积大约是多少平方米?

③三年级的种植面积大约是多少平方米?

……

三、全课总结

参观小华学校的试验田后,你有什么收获和感想呢?

(学生谈收获和想法,进一步感受数学与实际生活的紧密联系。)

四、课堂作业

1、李大爷的花房长18米,宽6米。他用其中1/3的地面种玫瑰花。玫瑰花的种植面积是多少平方米?剩余的面积还有多少平方米?

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