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《春夏秋冬》教学设计二则

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刘老师
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发布时间:
2018-06-23 10:32:05

详细内容

       教学目标:
   1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
   2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
  教学重点:
    借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
  教学难点:
    了解四季景物特点,体会四季的美好。
  教学准备:
    字词卡片、课件。
  教学课时:
    2课时
  教学过程:

               第一课时

  教学目标:
   1、认识五个汉字,正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
   2、正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。
   3、了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。
  教学步骤
  一、出示图片,激趣导入
   1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)
   2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。
   3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
  二、初读课文,识字读词
   1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
   2.检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。
   3.图文结合,理解词语。
    (1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。
    (2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。
    (3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读。
    (4)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。
  三、认读短语,巩固识字
   1.学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
   2.指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。
   3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。
   4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。
   5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。
   6.师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。
   7.学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。
   8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。
  四、指导生字书写
   1.出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。
   2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。
   3.教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。
   4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。
   5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
  五、课堂小结
    同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!
               第二课时
  教学目标:
   1、认识3个生字,正确、美观地书写3个汉字。
   2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景。
   3、了解大自然的常见景物,培养学生对生活的热爱之情。
  教学重点:
    识字写字,理解短语意思。
  教学难点:
    初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。
  教学准备:
    生字词卡片,多媒体。
  教学过程:
  一、复习巩固,导入新课
   1.出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。
   2.师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!
   3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。
  二、学习课文,识字读词
   1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。
   2.多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
   3.根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。
   4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如:春天到了,小河边长出了绿绿的青草。
   5.师过渡:课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个短语。
   6.指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。
   7.多种方式练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。
   8.游戏巩固识字效果:出示本节课的生字卡片,开火车认读,交流识字方法(如:“游”“池”都和水有关,用了“氵”旁),并练习口头组词。
  三、欣赏图片,拓展提升
   1.师过渡:大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!不信,你们瞧!(师多媒体播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。)
   2.师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。
   3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。
  四、指导汉字书写
   1.出示本节课中要求会写的三个汉字:花、飞、入,指名学生认读,口头组词加强理解。
   2.学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
   3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如:“花”是草字头下加个“化”,“入”和“人”要注意区别。这一过程中,教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导,以培养学生的识字能力。
   4.师范写讲解,生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势,“人”字撇短捺长。
   5.生描红、仿写、书空,师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势。
  五、课堂小结
    同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣。这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊!

  板书设计:
                   1.春夏秋冬
               一年四季:春风 夏雨 秋霜 冬雪
               美丽自然:青草 红花 游鱼 飞鸟
  

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