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《小公鸡和小鸭子》教学设计

作    者:
刘老师 编辑:liuwei
信息来源:
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154 次
发布时间:
2018-06-25 15:24:05

详细内容

    教学目标
   1.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
   2.学会6个生字及生字组成的词语。
   3.正确、流利地朗读课文。
  教学重点、难点
   1.读懂句子,理解词语。
   2.识字,写字。
  教具准备 图片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,词语卡片。
  教学时间 二课时
  教学设计

                     第一课时

  一、教学目标
   (一)理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。
   (二)读懂句子,理解词语。
   (三)正确、流利地朗读课文。
  二、教学重点、难点
   (一)读懂句子,理解词语。
   (二)学习按思考题读懂课文内容。
  三、教学过程
  (一)读题、解题。
     请一位同学读课题。
     板书:16* 小公鸡和小鸭子
    (1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)
    (2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)
  (二)初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。(读2遍课文)
   1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段,5幅图)
     师述:这是一篇带星花的课,要求同学们结合看图,一段一段地阅读课文,理解课文内容。
   2.出示生字卡片,读准生字的音。
  (三)结合看图,分段阅读。
   1.读第1自然段,看第一幅图。
    (1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)
    (2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连)
   2.读第2自然段,看第二幅图。
    (1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)①他们来到什么地方?
     ②他们一块做什么?怎么样?
     ③谁帮助谁干什么?
    (2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)
    (3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫)
   3.读第3自然段,(自读2遍)看第三幅图。
    (1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)
      ①他们来到什么地方?
      ②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思?
      ③小公鸡怎样做?
    (2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,②他不让小公鸡下水)
    (3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼)
    (4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
   4.读第4自然段,(读2遍)观察第四幅图。指名读,大家思考问题:
     ①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?
     ②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)
     ③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
   5.读第5自然段(读2遍),观察第五幅图,说说这段话讲的是什么事?(1)指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思?(①感谢小鸭子;②承认错误)
   6.总结全文。
    (1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。
    (2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?
  【板书设计】

                     第二课时
  一、教学目标
   (一)学会6个生字及生字组成的词语。
   (二)抄写词语。
   (三)正确、流利地朗读课文。
  二、教学重点、难点
    识字、写字。
  三、教学过程
  (一)复习检查。
   1.朗读课文,分组分段读。
   2.出示生字卡片,检查生字读音。
  (二)学会6个生字。
   1.虫,chóng,拼读音节,读词语:虫子。
    (1)识记字形。自学后讨论发言。(虫,ch4ng,独体字,按部件加笔画记字形,“”加第4笔竖“中”,第5笔提“”,第6笔点,“虫”。一共6笔,虫子的“虫”)
    (2)指导书写。
    ①看准位置:扁口“”,压在横中线上,第四笔竖,压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。
    ②教师写范字,学生仿写字头。
   2.河,hé,拼读音节,读词语:河水。
    (1)识记字形,自学讨论发言。(河,h6,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁,在横下加个“口”字,(可),组成“河”。一共8笔。河水的“河”)
    (2)指导书写。
     ①整体位置,左窄右宽。
     ②部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐,“口”压竖中线上下压横中线。
     ③教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法。
   3.弟,dì,拼读音节。
    (1)识记字形,教师边板书边口述笔顺笔画,一笔点“丶”,二笔小撇“”,三笔横折“”,四笔横“”,五笔竖折折钩“”,六笔竖“”,七笔斜撇“弟”。
    (2)书空练习,口述笔顺笔画。
    (3)指导书写。
     ①找准笔画位置。“弓”中“”横压横中线,几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇,斜分左下格。
     ②教师一笔一笔带写,学生仿写字头。
   4.面,miàn,拼读音节,读词语:后面。
    (1)识记字形,独体字,按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共9笔。
    (2)书空练习,口述笔顺笔画。
    (3)口头组词语。
       后面 面前 脸面 河面 面条
    (4)指导书写。让学生自己看准笔画位置,写字头,教师巡视,辅导订正。
   5.正,zhèng,拼读音节,读词语:正在。
    (1)识记字形,教师范写,学生口述笔顺笔画,笔顺是:一丅。一共5笔。
    (2)口头组词语。正在正好端正正午正方形
   6.哥,gē,拼读音节,读词语:哥哥。
    (1)识记字形:自学,同桌互相讨论。(用熟字去偏旁,改笔画方法记字形,去掉“河”字三点水,把竖钩改成竖,是“哥”字的上半部,下半部去掉三点水)
    (2)指导书写。上下各一半,第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写,学生仿写字头。
  (三)巩固练习。
   1.正确、流利地朗读课文。
   2.抄写词语。
     虫子 正在 哥哥 河边 后面 弟弟

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