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《大禹治水》教学设计三则

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
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76 次
发布时间:
2018-07-02 11:14:54

详细内容

《大禹治水》教学设计之一

一、读课题
    今天我们学习“大禹治水”,这儿的水指的是什么水?见过洪水吗?(播放洪水录象片段)
    觉得这洪水怎么样?

    根据学生回答教师相机点评:来势汹汹让人胆战心惊所以说洪水猛兽。
    有几个词,你们会读吗?

    出示词语:淹没冲倒无家可归
    指名读词语
    能用上这几个词,说说洪水带带的灾难吗?

二、教师导语过渡:
    传说,人们为了避开洪水,把家安在山洞里,像野兽一样的生活;为了避开洪水,人们把家安在大树上,像猴子一样爬上爬下,日子过的很悲惨。大禹见到这样的洪水,会怎么想?
    出示句子:禹下决心要治理洪水。
    治洪水可不是简单的事,大禹会怎么做?

    先来看看大禹先做的事,出示句子(---吃尽了千辛万苦-----)
    男生读。
    1、看图片,理解“水流”和“地形”。
    2、有一个词讲大禹爬过的山特别多,趟过的河特别多,是哪个词?读“千山万水”;看图片,语言渲染,指导读好词语,相机评价中提升:太少了,还不够多,很多----
    3、这其中的每一座山,大禹都爬过;这其中的每一条河,大禹都趟过,这就叫“走遍”。大禹会遇到那些困难呢,猜一猜:

    4、老师再给大家补充一些:教师讲述-----(大禹的指甲被泡烂)
    5、大禹吃的苦读吗?哪个词?读“千辛万苦”(指导读好)
    6、这其中的每一种苦他都吃过、都尝过,这就叫“吃尽”(文字点红)
    7、这些词语读好了,句子也一定能读好,练习读句子,指名读句子,齐读句子。
三、这才是治水前的准备工作,更大的困难还在后头呢。
   1、有两个词带有同一个数字,找一找是哪两个词?

   2、9条9座(这儿的9并不是9,而是指很多)
   3、教师画图介绍,为什么要把这些河连在一起?

   4、老师在黑板上这样一画看起来很容易,真挖起来就不轻松了,猜一猜这两条喝之间有多远?大胆地猜一猜:
   5、教师介绍:90公里,90000米!辛苦吗?
   6、比这辛苦的还有呢,如果遇到大山,画图,要挖开大山,这叫“劈开”。
   7、指导读句子,你关注了这两个数字,所以读得这么好!

   8、大禹遇到了这么多的困难,他吃尽了“千辛万苦”再读这个词。板书:千辛万苦
   9、读到这,你想对大禹说些什么呢?

四、大禹在治水的过程中,像这样感人的故事还有很多,听老师讲一段,里面有很多数字,想想这些数字的意思。
   1、教师配乐讲(13年,10多岁,三次那一段)出示句子
   2、这些数字什么意思呢?

   3、把这一段故事连起来念一念,想一想有什么问题要问吗?
   4、学生质疑
   5、指导读句子
五、经过这13年的千辛万苦,洪水发生了什么样的变化,出示一幅图片(风平浪静的湖面)
   1、图片说话
   2、出示词语:治服
   3、人们还用在树上生活,在山洞里躲藏吗,这样的日子就叫:----------的日子(读“安定”)
   4、如果你就是这些百姓中的位,你会怎么感谢他?

   5、板书:伟大英雄
   6、大禹的丰功伟绩我们不会忘记,有人为他建了一个像(出示大禹像)
   7、孔子说:如果没有大禹,我们可能都变成鱼虾了
   8、让我们心怀感激和敬佩之情,把课文最后一节齐声朗诵。
六、这是本节课出现的词语,你们都能读吗?

     治理洪水伟大英雄
     千辛万苦千山万水
     九条大河九座大山
     决心地形安定
七、课文学完了,老师提个问题,为什么课文开头叫禹,课文最后又叫大禹呢?

    不急,想好了,课后告诉你们语文老师。

 

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