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《快乐的节日》教学设计三则【1-3】

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
本站
查看浏览:
138 次
发布时间:
2018-07-03 11:25:51

详细内容

《快乐的节日》教学设计之一

教材分析
    本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
  教学目标

   1、认知目标a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。
          b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。
   2、技能目标
有感情地朗读课文,会背诵课文。
   3、情感目标
体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,
  教学重点
正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

第一课时


  教学过程:

  一、播放歌曲,激发兴趣
   1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。
   2、揭题导课。
  二、自读课文
   1、自主读书
   2、自主发现
    a、读了课文,你知道了什么?

    b、读了课文,你还想知道什么?
   3、自主感悟
     学生学习反馈:

  三、启发想象,学习第1节
   1、创设情境,启发想象
     春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们
     欢度节日的心情是怎样的?

   2、朗读体会欢快的句子。
   3、理解比喻句。
   4、听录音读第1节
   5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

  四、学习第2节
   1、用学习第1节的方法说说第1、2句
     这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,
     向我们歌唱?

   2、创设情境,学第3句。
    A、情境一:有我们就更美丽
      我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

    B、情境二:有我们就充满希望
      春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
   3、感情朗读,体会情感。
  五、自主作业
   1、用自己的方法巧记生字新词。
   2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

第二课时


  教学过程:

  一、开展竞赛,激发兴趣
    让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。
  二、结合实际,畅谈理想
   1、自由朗读第3小节。
   2、理解诗句。
   3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。
   4、朗读体会第4小节。
   5、带着欢乐的心情朗读课文。
  三、指导背诵,升华感情
   1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
   2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。
   3、边听歌曲,边想象画面。
  四、课外延伸,指导写作
   1、导语
     刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。
   2、学生独立作业。

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