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《台湾的蝴蝶谷》教学片断

编辑:
谭老师
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181 次
发布时间:
2018-07-04 13:42:50
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详细内容


同学们,今天,老师给大家带来了好多的朋友,来看看他们是谁?(出示蝴蝶的图片)对,是蝴蝶。(出示有关蝴蝶的资料)在我国的宝岛台湾有个美丽的山谷,叫蝴蝶谷。今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷做客,想去吗?
  生
想。
  (点评
“良好的开端是成功的一半。”一上课,教师就由学生们很感兴趣的话题--去蝴蝶谷游玩谈起,并通过多姿多彩的图画,给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围,为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。)
  师
齐读课题。(生读)蝴蝶谷,一个多么美丽的名字!它多么令人神往啊!孩子们,看着题目你最想知道什么?
  生
蝴蝶谷是什么样的?
  生
蝴蝶谷里有些什么样的蝴蝶?
  ……
  师
小朋友想知道的可真多!只要我们认真读书,就一定能从课文中找到答案。
  (点评
学起于思,思源于疑。在初读之前,让学生提出自己最感兴趣的问题,然后再带着问题去读书,极大地调动了学生读书探究的积极性。)
  师:先请大家轻声试读课文,要求

  1.读准字音,读通句子;
  2.读完后标上自然段的序号。
  (学生自由读课文)
  师
谁愿意选自己最喜欢的一段来读给大家听一听?
  (生朗读课文,师相机正音。)
  师
通过读课文,你都知道了什么?
  (生各抒己见)
  师:同学们说得可真好!这篇课文就是写了蝴蝶谷的美丽。在这四段课文中,小朋友最喜欢第三段,我们就先来学习第三段。请大家自由读读第三段,边读边找出你认为写得最迷人的句子,仔细读一读,想想
蝴蝶谷迷人在哪里?
  (生自由读课文,找句子。)
  生
(读课文)有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。
  师
(出示多媒体课件)你看,这些黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,变得金光灿灿,多么壮观啊!你能读出黄蝴蝶的迷人吗?自己试试。
  (生根据自己不同的理解来朗读)
  师
这只是一种颜色的蝴蝶,如果几种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里,又是怎样的景象呢?
  生
(读课文)有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
  师
什么叫“上下翻飞”?快来做做动作。(生自由演示)“五彩缤纷”说明什么?
  生
颜色很多,很美。
  师
请同学们闭上眼睛听老师读课文。听后告诉老师,你好像看到了什么?
  生
……
  师
这一段写得太美了!谁能把这一段读好?
  (生练读,然后指名读。)
  (点评
注重感情朗读的指导训练,有益于学生语感的培养。低年级阅读教学中应以读为主,多法并举,引导学生由表及里,由浅入深,扎扎实实地与语言文字打交道,使他们在积极思维和情感活动中深入感悟文章的内涵。)
  师
刚才我们学习了课文第三段,知道了蝴蝶谷的景象确实非常地迷人,非常地漂亮。那么“蝴蝶谷”这个美丽的名字是怎么来的呢?从哪一段可以知道?
  生
第二自然段。
  师
请小朋友读读课文第二自然段,想想你从中知道了什么。
  (生朗读、思考并交流。师出示多媒体课件助读。)
  (点评
小学生是借助形象来认识世界的,教师努力地将静态的语言文字转化为动态的生活画面,有助于学生入境感悟。)
  师
山谷里的蝴蝶可真多、真美呀!想象一下都有什么颜色?你能用一个词语来说明颜色多和美吗?
  生
五彩斑斓。
  生
五彩缤纷。
  生
五颜六色。
  (点评
在训练学生想象力的同时,通过引导学生说词语,又加深了他们对“五彩斑斓”“五颜六色”“五彩缤纷”这三个近义词的理解。)
  师
刚才,我们一起走进台湾的蝴蝶谷,欣赏了蝴蝶谷的迷人景色,并了解到了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。下面,我们来学做小导游,把你所知道的介绍给大家听,好吗?
  生
好。
  师:请四人小组合作,用“大家好,欢迎你们来到蝴蝶谷”作为起始句进行介绍,要求
语句通顺,声音响亮。
  (生先自由练说,然后带上导游帽介绍。)
  (点评
设置这一教学环节,旨在引导学生将书面语言内化为自己的语言,训练学生的口头表达能力。而“四人小组合作介绍”的形式,有利于培养学生团结合作、互帮互学的精神。)
  总评
  《语文课程标准》“新课程的基本理念”部分指出
“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”这一教学片断运用了多种教学手段,面对全体学生,充分发挥了学生探究学习的自主性,让学生对学习有兴趣,有明确的目的,始终积极主动地参与探索学习的活动。恰到好处的多媒体课件展示给人以身临其境的感觉,迅速激学生学习课文的兴趣,并给学生直接的感官认识,让学生对台湾的蝴蝶谷有了明确的认识。教师在这节课中都很注意让学生充分地读书,让学生在读中感悟课文内容,体验情感,使他们不仅读懂了课文,获得了审美的体验,也在学习过程中学到了阅读的方法。

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