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《日月潭》教学设计四则【1-4】

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
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254 次
发布时间:
2018-07-05 15:32:05

详细内容

《日月潭》教学设计之一

 教学目的
   1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
   2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。
   3.能听写课后作业中的词语。
   4.能有感情地朗读课文,背诵课文。
  教学重点
    练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。
  教学难点
    在理解课文的基础上,准确背诵全文。
  教学时间3课时
  教学过程

第一节


  教学责任
  能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的并练习默读课文。
  一、亮责任
    借助汉语拼音读字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方及它名字的由来。
  二、落实责任
   1.范读课文,划分段落。
   2.指名读第一段
    问:日月潭在什么地方?

    理解词语:
    树木茂盛:树木长得又多又壮。
    群山环绕:本课说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。
    名胜古迹:有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹,多指古代流传下来的建筑物。
   3.默读第二段。
    问:日月潭的名字是怎么来的?

    (提出默读课文要求:不出声,不指读,边读边想)
   4.齐读第三段。
    问:本段写什么时候的景色?(清晨)
    晨星:清晨还未隐去的星星。
    隐隐约约:本课指看起来不很清楚。
    倒映:指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
   5.问:这段写了日月潭的哪些时候的景色?

    (太阳高照和蒙蒙细雨中)
    清晰:非常清楚。和隐隐约约相对。
    展现:完全显现出来,让人看。
    轻纱:轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。
    读本段第二句:

    问:拿什么比喻什么?
    (1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。
    (2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。
    指导。
    整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。
   6.由于风景优美,许多中外游客都来游览。
   7.练习分段背诵。
  三、验收责任
    背诵课文。

第二节


  教学责任
  熟读课文,学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
  一、亮责任
    学会本课的生字及由这些生字组成的词语,并能熟练读课文。
  二、落实责任
   1.学生分段读课文。
    (读清生字读音,看准字形)
   2.复习旧字。
    雀急勺健沙
   3.学习新字。
    省隐约建纱
    左中右结构:附
    半包围结构:迹
    左右结构:称
    称独体字:升
    上下结构:秀筑照
   4.重点指导。
    隐:注意右边“彐”横都不出头。
    建:注意“廴”的捺要出头。秀:上部最后一笔为捺。
   5.扩词
    省:台湾省省区省市
    附:附近附加附和
    迹:古迹迹象水迹
    称:对称称职
    升:升起公升升旗
    隐:隐约隐藏隐蔽
    约:相约约束和约约定
    照:照相照片照顾
    建:建筑建设建国
    筑:筑坝泥筑
    纱:薄纱纱巾细纱
    秀:秀丽优秀秀美
   6.指名读词。
  三、验收责任默写生字。

第三节


  教学责任通过课后练习,巩固本课的所学知识。
  一、亮责任通过课后的练习,巩固本课的所学知识。
  二、落实责任
   1.读P47/2读读写写,理解每个词的意思。
   2.听写这些词语。
   3.读句子。
   4.抄在练习册上。
   5.指导背诵。
   (1)分段背诵。
     齐背分句背自己背分组背齐背指名背
   (2)连段分别背诵。
  三、验收责任检查背诵
  板书设计
            

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