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《我有一盒彩笔》教学设计及反思【三则】

编辑:
冀老师
查看浏览:
195 次
发布时间:
2018-07-06 16:27:09

详细内容

《我有一盒彩笔》教学设计之一

 教学目标:
   1、知识与技能:
    (1)运用已经学会的识字方法自主识字17个,掌握其中9个生字的写法。
    (2)正确流利、有感情地朗读课文,学习仿写句子。
   2、过程与方法:

     在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。
   3、情感态度价值观:

     培养学生热爱生活的情感,满足不同层次的学生表现自我的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。
  教学重点:

    课文第二小节(自主识字的能力、朗读能力和想象能力)
  教学准备:

    字卡、词卡、课件
  设计理念:

   罗杰斯曾说过:“在教学过程中,只有让学生处在一种无拘无束,自由畅达的空间,他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’,其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此,本课的设计努力将情境带入课堂,促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字;另一方面,努力将课堂还给学生,给学生活动的空间,以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。
 
 教学过程:
  一、谈话导入
    师:同学们,睁大你们的眼睛,看看程老师给你们带来了什么?(课件播放图片)哪位同学说一说?
    咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来,还写了一首小诗,题目是《我有一盒彩笔》。
  二、板书课题:
   1、说说“盒”字怎么写?认识“皿”字底。
   2、齐读课题。
  
三、初读识字:
   1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文,一边识字。
   2、开火车读字卡、词卡。
   3、(看课件)说说怎么记“挂、荒、绵”,指导书写“荒”。
   4、(看课件)认识多音字“藏”。
  四、指导朗读:

   1、学生自由读课文,把课文读正确、读懂。
   2、指名读、评议。
   3、指导第1小节:

    ①师范读,生评议;
    ②学生自由读。
    ③师生合作读。
   4、师生律动《小小蜡笔》
   5、指导第2小节:

    ①学生自由读,说说:丁丁又画了什么?
    ②学生用自己喜欢的方式读。
    ③指名读,学生想怎么读就怎么读。评议。
   6、齐读全文。
  五、拓展升华:

   1、师:同学们,假如你也有一盒彩笔,你想画什么呢?指名学生说。
   2、(出示课件)师:把你们想画的仿照课文的句式写下来吧!

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