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《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计与反思【二则】

编辑:
冀老师
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发布时间:
2018-07-06 17:29:21

详细内容

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计与反思之一


教材分析
  《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级第八单元第二课。这一单元的主题是“合作”,通过学习课文和语文活动,切实理解合作的必要,懂得要和别人合作,愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事,伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力,也算同心(都想把车拉动),但是因为不合作,彼此不配合,所以大车“至今还在原处”。
  设计理念
  创设情境,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思与自我评价,相互评价,促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。
  教学目标
   1、 认识生字12个,写字9个。
   2、 有感情的朗读课文。
   3、 学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
  教学重、难点
   1、认识生字,学习写字。
   2、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
  教学流程
  一、创设情境,导入课题

  今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?你们想知道吗?请看,出示课件并伴随学生的回答板书:天鹅、大虾和梭鱼(齐读课题)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们来读读课文就知道了。
  【通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
  二、 初读课文,自学识字。
  (一)感知课文,初步识字。
  过渡:请打开语文书第49页。
  1、 请同学们自己试着读课文,把不认识的字作上标记,用自己喜欢的方式学会它。
  2、 给你的同桌读读课文,看那些作过标记的字你认识了吗?不认识请他帮帮你,别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。
  3、 谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读,请三位同学来读吧。(先自评后他评)
  【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识,互相评议会使学生学会接受别人的意见。】
  (二)认识词语。
  过渡:听到同学们这么认真地读书,天鹅也被吸引了,它向我们飞来了,(出示课件)快看它给我们带来了什么?喔,是课文中的词语。
  1、 认识的请你举手,如果他读对了请同学们跟着读。
  2、 全班同学做准备,男女生、小组比赛读。
  3、 指名读:“自寻烦恼”,用“烦恼”说句话;读“至今”是什么意思。
  【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。】
  (三)认识生字。
  过渡:词语我们认识了,还有12个字宝宝也想和大家交朋友,看谁先和他们成为朋友。
  1、 出生字卡片(测字)会的站起来大声读。指读。
  2、 “拼”组词。
  3、 出示课件:指名读“梭”字:①部首与什么有关?②组词③形状以及梭鱼由此而得名。
  4、 出示课件:“弓”的图片,由此演变成“弓”字,做“弓着腰”的动作。然后作偏旁,查字典,找到部首目录,到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示:引张
  5、 游戏:开火车。
  【通过图形渗透字理识字的方法,运用字典,让学生知道字典的重要作用,使学生喜欢查字典。】
  三、 再读课文,感悟寓意。
  过渡:我们和生字成了朋友,你们想不想再读读课文,看你是不是读得更通顺了。
  1、 自由读课文,出示课件:背景。评议。
  2、 “天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走,板书:合伙。课件:大车。那结果怎么样呢?请你读读课文,找一找。
  3、 汇报。板书:未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读,评议。老师范读,师生评议。
  4、 是他们当中有谁偷懒,没使劲吗?让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节,评议。
  5、 理解“上了套儿”(出示课件)。
  6、 天鹅,大虾和梭鱼都很使劲,请看:出示课件(动画)。
  【打破传统的“串讲”形式,以学生的阅读为主,学生可以自读、自悟,让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容,增加学习的兴趣。】
  7、 为什么会“未动分毫”?

  8、 回答:板书:不合作。
  9、 你现在最想告诉他们什么?快来读读第一小节。评议。
  10、 他们三个合伙拉车,但由于不合作,大车至今还未动分毫,那怎么能让大车动起来呢?四人小组讨论。汇报。
  11、 在我们的生活中,哪些事情也需要大家合作共同来完成呢?回答。
  【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富,各抒己见,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。】
  12、 再读课文,体会不合作所带来的烦恼。评议。
  【让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健康人格的形成。】
  四、 写字。
  过渡:我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神,才能把事情作好,还认识了很多字,有些字不但要认识,还要学会写,你们愿意写字吗?

  1、 出示课件:要写的字,读一读。
  2、 组词。
  3、 重点指导“步”:①观察田字格的占位,②需要注意的地方,③书空。④描红书写。评议。
  【重点指导“步”字的笔顺,利用学生已有的知识经验,提高学生自主识字、写字的能力,动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势,让学生养成好的书写习惯。】
  板书设计
             天鹅、大虾和梭鱼
           合作 不合作 未动分毫
  课后反思
  一、体现了新的学习方式。
  新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方。在教学中充分的体现了这种新的学习方式。没有简单的把教学停留在识字和理解课文上,而是进一步让学生自主探究,发现汉字的规律,认识到字典在生活中的重要性。小组合作讨论如何让大车动起来,潜在的让学生体会到合作的重要性。使学生主动参与、积极思考,极大地激发了学生学习的兴趣。
  二、体现了评价的重要性。
  在〈〈基础教育课程改革纲要(试行)〉〉关于课程改革目标的规定中明确提出:“开展评价改革要建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”在教学的过程中,非常重视评价,先是学生自评,然后同学评价,学生还请老师评价。学生的自我评价都客观,互相评价是说的都是真话,很客观公正,达到了互相交流的目的,同时也发展了学生人际关系的良好发展。老师的评价很有针对性,具体恰当。让学生的闪光点更加突出。
  三、重视了学生的养成教育。
  俗话说:一种习惯成就一个人的一生。在教学中重视学生倾听别人的发言;在读书和写字时注意提醒学生做到“三个一”。
  四、充分发挥信息技术的辅助作用。
  首先,创设情境,激发情感。上课伊始,通过动画效果的课件,激发了学生的浓厚兴趣,使他们投入到了学习的氛围中。
  其次,利用电脑课件,突破难点。本课语言简练,但是有几处是学生理解的难点:“自寻烦恼梭鱼上了套儿弓”。如何帮助学生能够理解难点呢?我根据学生的认知特点,设计了课件,使学生一目了然,通过直观形象的画面,学生很容易地理解了这些,达到了水到渠成的效果。
 

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