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《山寨》教学设计及教学反思

编辑:
谭老师
查看浏览:
213 次
发布时间:
2018-07-09 16:44:41
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详细内容

教学目标

  教育学生爱护环境才会有美丽的家园。

  培养学生对语言的感悟力及想象力。

  认字识词;通过朗读体会山寨的美;能画出上山的路线图。

  教学重点

  通过朗读体会山寨的美。

  教学难点

  对学生语言感悟力及想象力的培养。

  教学准备

  电脑课件。

  教学过程

  一、导入:

  有这样一个神奇的地方,村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗,整个村寨座落在绿色的海洋。让我们一同前往,看看这个美丽的地方。(电脑课件,录像。 )

  【点评优美的诗歌一般的语言,配上舒缓动听的民族音乐,将学生一下子带入课文的情境之中。】

  观看山寨录像,感受其特点。

  (1)看到了什么(学生各抒己见谈感受)

  (2)这些寨子建在什么地方(引导学生体会山寨的特点)

  (3)今天我们就一同走进山寨。(板书课题)

  【点评由音乐到画面,符合低年级小学生感知事物的规律,进一步加强情景渲染。】

  你们是否很积极,是否真的没问题

  聪明的我们很积极,动口动脑没问题(师生互动调动积极性)

  二、新授:

  让我们做一下出发前的准备,ok?

  阳光互助学文

  以小组为单位,读课文,用你们喜欢的方式认识生字。开始(小组整体感知课文,扫清文字障碍。)

  【点评在轻松舒缓的音乐声中,一束束温暖的阳光照耀着伙伴,孩子们感到了合作学习的愉悦。此环节体现了对学生合作意识的培养,在小组合作学习中,充分发挥感悟力强的孩子的作用,又为学习有困难的孩子创造学习的环境,通过生生互动,相互启发,在讨论中加深理解,从别人的思路中得到启示,从而培养不同学生自主学习的能力。】

  (2)“谁最强,谁最棒,谁是真正的好儿郎”(激发学生的竞争意识,调动读书积极性)

  “我最棒,我最强,我是真正的好儿郎”(第一遍读书)

  (3)“谁比他还棒

  “我比他还棒”(第二遍读书)

  (4)“还有比他们更棒的吗”(激励更多的人参与读书)

  【点评教师运用激励手段,充分调动全体学生读书的积极性,使学生整体感知课文内容,读准生字,认识生字新词。】

  (5)“你们的热情很可贵,是否真的已学会

  “没问题没问题,聪明的我们最积极。”(出示电脑课件,学习生字“飘”)

  【点评调动学生用多种方法识记“飘”字,了解形声字偏旁表义的特点,通过组词的练习,扩大学生词汇量。】

  2.深入感知课文

  (1)把你喜欢的句子画下来,反复读一读。(自我理解)

  (2)把你喜欢的句子读给同桌的伙伴,告诉他你之所以喜欢的原因。(彼此交流)

  (3)全班相互启发。

  “请说出你点点滴滴的言语,请把你自豪的手臂高举,你是真的了不起,你的参与会给大家带来惊喜”(鼓励学生敢于亮出自己的观点,勇敢地挑战自我)

  【点评富于鼓动的话语令更多的学生敢于突破自我,表现自我

  a.炊烟(什么是炊烟?你能读出炊烟轻轻飘荡的感觉吗

  b.七拐八弯的小路(板书七拐八弯。七拐八弯是什么意思你能读出那种弯弯曲曲的样子么;

  用手在桌面画一画弯弯曲曲的小路;想不想真的画出来----在书上画一画;找一人板演。)

  c.林遮树掩(板书林遮树掩。这个句子能让你感觉到什么;想看一看这种情景吗---出示电脑课件;树木高大茂密,郁郁葱葱,生机勃勃,就像绿色的海洋,你能把这种绿海的味道读出来吗试着自己读,自告奋勇)

  d.小狗(可爱,善解人意,帮了我们的大忙,所以你读这句时,应该特别高兴惊喜,男、女生分别读。)

  (4)有那么多你们喜欢的句子,那我们合作,整个读一遍,好不好师生读文。(感悟语言的美)

  还想读吗(配乐读文)

  【点评通过谈感受、画小路、赏图片等手段,引导学生在读文中品句,在品句中理解重点词语。】

  3.欣赏

  一路笑语欢歌,一路迷人景色,我们终于走进了林遮树掩的村舍。朴实的主人热情地说“请进请进,远道而来的贵客”(电脑课件,展示山寨的生活场景及美丽景色。)

  【点评简朴的农家生活,勤劳的山寨姑娘,悠闲自得的林中动物,迷人的山林景色,使学生犹如身临其境,不时发出啧啧的赞叹声。】

  三、总结全文,进行思教。

  夕阳西下,鸟儿已经回家,我们也要走啦,你们舍得么?为什么呀(因为这里环境太美了。

  那你们知道为什么这里的环境如此秀美么---引导学生体会要爱护环境,做一个文明的小游客。)

  【点评自然引入爱家园、保护自然环境的德育教育,贴切、适宜,水到渠成。】

  结束语小路是七拐八弯,村寨被林遮树掩,山民们热情款待,迷人的景色让我们流连忘返。和这里说再见,再见美丽的山寨,再见那一张张笑脸,记得啊,有缘的我们还会相见……

  【点评照应导语,在优美的诗歌般语言中结束此课,使人回味无穷。】

  板书设计

  教学反思

  通过课上用儿歌与音乐这两种最为儿童接受与喜欢的形式,我感到事半功倍。悠扬的音乐让孩子们的身心感到了愉悦,同时渲染了整个的课堂氛围。明快流畅的儿歌使学生们情绪空前的高涨,师生相互应和,令四十分钟教学轻松愉快。利用孩子们感兴趣的东西去学习新知,有利于孩子们学习兴趣的提升。孩子们乐于参与,积极性很高,表达与竞争的意识特别强烈,达到了预期的教学效果。

  这种课堂教学形式已经实验了近两年的时间,整体感觉学生还比较乐于接受。且课堂的气氛令传授者与接受者感到了松弛自然,师生间比较融洽和谐,“亲其师,信其道”的哲理得到了印证。不断更新与完善的儿歌,在逐步完善着日益更新的课堂环节,通过时间长河的证明,但愿事如人愿,我愿为探索课堂教学改革研究抛砖引玉。

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