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《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计及评课

编辑:
谭老师
查看浏览:
516 次
发布时间:
2018-07-10 10:20:50
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详细内容

教学目标通过本单元的学习让学生能综合运用所学部首,从同音字中找出自己需要的字。学会使用音节表。

  教学内容丁丁冬冬学识字

  教学目的

  让学生掌握文中的生字。

  能用字典来区别同音字。

  能认汉语拼音字母。

  能用音序查字法来查字。

  教学重点让学生能学会查字典的方法。

  教学难点能用字典来区别同音字。

  教学方法练习法、游戏法

  学法指导引导学生自主的进行学习。

  教学课时三课时

  教学准备每个学生带上自己的字典。

一、谈话导入。

  小朋友们,你们平时喜欢糖葫芦吗今天老师这儿准备了好多的糖球,咱们一起来做串糖葫芦的游戏怎么样

二、学习生字、词语。

  1、(词卡发给每个小组“邻居、树林、临时、淋浴、永远、歌咏、游泳、勇敢”。)老师这儿有许多散落的糖球词语卡片,请每个小组长带领小组同学认真读一读,并想一想,哪些卡片上的字相近可以串成一串

  2、这些词语都认识了吗来,我们一起读一读。

  谁来帮忙串一串 (学生把“邻居、树林、临时、淋浴”串成了一串,把“永远、歌咏、游泳、勇敢”串成了一串。)

  你为什么要这样串?你还发现了什么?谁愿领大家读读这两串糖葫芦上的字

  3、(板书lín   yǒng)这些字的读音相同,意思一样吗

  你了解哪些字的意思?不了解的生字你们想怎么解决呢

  (学生查字典,并把了解到的字义跟小组同学交流。)

  谁愿向大家介绍一些你新了解的生字朋友并扩词。

三、游戏巩固。

  1、全班抽读生字卡片。

  2、做生字卡片找朋友游戏。

  (教师:临时的“临”在哪里学生举字卡临时的“临”在这里。)

  3、让我们放松一下心情,想不想品尝一下我们串的糖葫芦?如果你能用葫芦上的字组个词或说句话,你就可以分到一个糖球,谁想来试试

  4、拓展内容,让学生阅读小儿歌

  甬字加 “足”读作“踊”,踊跃发言勇气大。

  甬字加“氵”读作“涌”,江河不停在奔涌。

  甬字加“亻”读作“俑”,西安有著名的兵马俑。

  甬字加“虫”读作“蛹”,蚕蛹吐丝可织布。

  甬字加 “心”读作“恿”,坏人怂恿不可为。

  【拓展教材内容,补充朗朗上口的小儿歌,有助于低年级学生在语言环境中加强对生字的巩固,在读中积累词汇,同时深入感悟同音字音同义不同的规律。】

四、书写4个生字。

  1、自己观察田字格中的生字。

  2、小老师教写字。(学写“淋、浴、甬、勇”)    

  3、自由练写,要求把字写正确写规范。师生互评。

五、总结。

  课下,同学们可把自己找到的同音字也来串个糖葫芦或是把它们编成小儿歌,和小伙伴们一起交流学习。

  评课

  -、突出了对学生探究性识字能力的培养。

  在教学生学习生字的过程中,教师不是让学生单独地认识本课的生字,而是把相同字音的几组字一并出现,再通过“你为什么要这样串?”、“你发现了什么”等具有思考价值的提问引导学生在比较中识字,在联系中区别,在观察比较后,让他们自己总结出同音字的特征。

  二、创设情境,调动学生主动参与。

  创设了串糖葫芦、品尝糖葫芦等丰富的教学情境,使学生的观察、思维、表达、想象力等多种智力活动始终处于活跃的状态,课堂气氛民主和谐。

  三、着眼于培养学生的自学能力和创新能力。

  教学带有“甬”字的一组生字时,教师为帮助学生的记忆,以此编了几句小儿歌,琅琅上口的小儿歌的诵读使这些生字在学生脑海中留下了深刻的印象,掌握了识字的一些规律和方法,并激起了学生高涨的学习情绪,为学生乐学和自主识字创造了条件

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