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《表内乘法(一)》教学设计

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
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100 次
发布时间:
2018-07-11 14:58:48

详细内容

教学目的

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题,并根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考思考的习惯,提高解决问题的能力。

3、使学生认识乘号,知道乘法的含义,初步掌握乘法算式读法和算式,知道乘法算式中各部分的名称,培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点、难点

1、初步理解乘法的意义。

2、初步体会乘法和加法的联系和区别。

教学准备多媒体

教学过程                                           

导入新课

今天这节课让我们一起走进“智慧宝塔”,不过,要想到达最高层,我们必须找到开启每一道门的金钥匙,小朋友,你们有信心吗

一、引入新课

1、让我们先进入第一层,门上写着一组算式

2+3+6    5+5+5   9+1+2    2+2+2+2     4+4+4

2+3+6中的三个加数相同不相同?5+5+5中的三个加数相同不相同?谁能根据加数的特点把这些算式分成两类

追问你是怎样分的?(左边一组加数都相同,右边一组加数不相同)这些算式的相同加数是什么?有几个这样的相同加数呢

二、感知“几个几相加”

小朋友真聪明已经得到第一把钥匙,进入第一层,现在我们要争取进入第二层啦

(1)出示例1图

提问图中几只小白兔?鸡呢?你是怎么知道的

根据学生的回答相机板书2+2+2=6(只),3+3+3+3=12(只)。

这两个算式表示几个几相加

板书3个2相加      4个3相加

追问这两个加法算式有什么共同的特点(都是连加;每一题的加数都一样)

(2)完成第页的“试一试”

让学生摆小棒:每堆摆2根,摆5堆。提问摆了几个2?求一共摆了多少根小棒,用加法怎样列式?这道算式表示几个几相加

继续要求学生摆小棒:每堆摆4根,摆3堆。提问摆了几个4?怎样列式求一共摆了多少根小棒

三、认识乘法

1、出示第2页的例题。

提问:一共有多少台电脑?你是怎么知道的请把加法算式写下来,并说一说是几个几相加。板书2+2+2+2=8。

(添加电脑图片为6个2)是几个几相加,你能把加法算式写下来吗

(添加电脑图片为10个2)现在呢

谈话随着电脑数量的增加,求“几个几相加”的和,列加法算式你们感觉怎样(太麻烦了)

介绍:不要着急,有一种方法能够解决这问题。(揭示课题认识乘法)

2+2+2+2=8,4个2相加可以用乘法算,板书4×2   2×4  分别读作4乘2和2乘4

板书 2     ×     4  =     8

4     ×     2  =     8         

   (乘数) 乘号 (乘数) (积)

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称

2、读写乘法算式

提问6个2相加,用乘法算怎样写算式呢10个2呢,并说说各部分的名称。

3、完成课本第2页“试一试”(先独立完成,再评讲校对,并让学生说一说,求5个4的和是多少,哪种写法比较简便)

四、练习

1、完成“想想做做”1

(1)出示第1小题图,提问1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝,就是几个几

学生填空独立完成

(2)学生独立完成第2题,集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵

2、完成“想一想做做”2

(1)    用圆片摆一摆,每堆摆2个,摆4堆,指名回答,摆了几个几

学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式,集体交流。

(2)用圆片摆一摆,每堆摆4个,摆2堆,指名回答摆了几个几

学生独立写出加法和乘法算式,集体交流。

(3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方

3、完成“想想做做”3

评讲时反过来让学生说一说乘法算式都表示什么。

4、完成“想想做做”4

独立完成,集体交流。

五、连系实际

谈话在完成了上面的题目后,我们已经冲刺到“智慧宝塔”的最高层,我们一起来做个游戏庆祝一下,好吧。

拍手游戏

要求先让学生听老师拍手,说出是几个几,并列出乘法算式;再让一名学生拍手,其余同学说一说,最后让同桌游戏。

六、总结

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