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《角的初步认识》教学设计

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
本站
查看浏览:
107 次
发布时间:
2018-07-12 11:16:30

详细内容

活动目的
1、通过实际“剪一剪,数一数”的操作活动,使学生能学会数角的方法。
2、通过操作活动,增强学生的参与意识,培养操作的能力和良好的操作习惯。
3、通过操作活动,提高学生的观察分析能力,初步培养学生思维的灵活性,发             
展学生的智力。
教具、学具准备

吹塑纸或硬纸片所做的角的图形3个,长方形纸,剪刀等。 
活动过程

一、准备活动
1、出示小黑板
  师:这些都是什么图形?

  师:你能说出角各部分的名称吗?
(请一个同学上台来,边指图边说,师板书:顶点、边、边)。
  师:(指图)一个角有几个顶点,几条边?

(生答,师板书:一个角有一个顶点,两条边)
  师:这三个角中哪一个角最大?哪一个角最小?

二、操作活动
  师:同学们对角已有了初步的认识,今天我们就根据角的基本概念来做游戏,看谁会动脑!

1、拼角游戏:
  师:现在请同学们分成4人小组,作好准备。
(1)请拿出准备好的两个角;
(2)象老师这样把它们拼起来(吹塑纸做成的模型在大黑板上示范:

(3)观察拼成的图形是什么图形?(还是角)
(4)找出它的顶点和边。
(5)想一想,数一数:拼成的图形中一共有几个角?(3个)
(待生讨论出结果后,抽代表上台数给全班看)
  教师小结:从刚才的操作、观察中我们发现:一个角加上一个角所拼成的图形中所得到的是3个角,而不是2个角。

2、数角游戏
(1)请每组同学再拿出1个角,角老师这样拼在刚才拼的图形上。
(2)小组讨论,图中共有多少个角

(1个角1个角地数,有3个;2个角拼在一起数有2个;3个角拼在一起数,有1个,一共有3+2+1=6个)
(抽代表上台数给全班看) 
3、剪角、数角游戏

(1)放录音,教师讲数学故事:春天来了,百花盛开,森林里兔妈妈带着她的三个孩子兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出三张长方形的纸,分给她的三个孩子,然后说“今天妈妈来考考你们,看谁会动脑,如果把长方形的一个角剪掉,还有几个角
灰兔弟弟抿着嘴,想了一下,跳着说
“4—1=3,还有3个角”。
  白兔姐姐拿起一张长方形纸,剪下一个角说
“应该是5个角”。
  黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折,然后剪起来,“妈妈,我认为还是有4个角。”
  三个小兔立刻争了起来,都认为自己的答案是正确的。
  小朋友,请你拿出一张长方形的纸,先想一想,折一折,然后剪一剪,最后帮兔妈妈评一评,它们的答案谁正确的。
 (学生分4人小组各自先动手折一折,剪一剪,再讨论,师巡回了解各组折、剪的情况)
 (教师请学生将三种剪法分别贴在黑板上)
  看了小朋友的结论,兔妈妈笑着对它的孩子说
“孩子们不必再争了,小朋友们告诉你们三个答案都是正确的。这道题的答案就是你们这三个答案。” 
4、拓展活动
如果把长方形的角剪掉2个,那么剩下的图形中还有几个角
(学生操作,用准备好的长方形纸一边讨论一边折、剪,师巡回指导,启发学生从不同角度进行思考)
一刀剪

两刀剪 
请几个学生把自己的结果展示给全班同学看(贴在黑板上)
三、全课小结
这节活动课中你有什么感受
教学反思

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